Социализация




НазваниеСоциализация
Дата конвертации25.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Социализацияпроцесс интеграции индивида в общество, в разные типы социальных обьединения (группа, социальный институт, социальная организация) путьом усвоения им елементов культуры, социальных норм и ценностей, на основании которых строютса социально-значимые качества.

  • Социализацияпроцесс интеграции индивида в общество, в разные типы социальных обьединения (группа, социальный институт, социальная организация) путьом усвоения им елементов культуры, социальных норм и ценностей, на основании которых строютса социально-значимые качества.



Социализация являетса главным социальным процессом через который осуществляется взаимосвязь между обществом и личностью, благодаря которому индивид становится полноправным членом общества.

  • Социализация являетса главным социальным процессом через который осуществляется взаимосвязь между обществом и личностью, благодаря которому индивид становится полноправным членом общества.

  • Является ли процесс социализации долговременным процессом?



Выделяют такие основные аспекты исследования социализации:

  • Выделяют такие основные аспекты исследования социализации:

  • - социокультурный (социализация поколений в конкретно-историчних условиях);

  • - биосоциогенетичний (социализация индивидов в определенных социально-экономических условиях);

  • - генетико-виковий (вековая социализация в условиях конкретного общества).



- первичную (усвоение социальных норм и ценностей ребенком, вхождение ее к данной культуре);

  • - первичную (усвоение социальных норм и ценностей ребенком, вхождение ее к данной культуре);

  • - вторичную (последовательное усвоение социальных ролей, характерное для взрослого человека).



- адаптацию (от лат. adapto – приспосабливаю) – приспособление к обществу;

  • - адаптацию (от лат. adapto – приспосабливаю) – приспособление к обществу;

  • - интериоризацию (от лат. interior – внутренний) – перевода внешнего во внутреннее, формирование духовного мира личности;

  • - социальную активность.



Социальная адаптация – это этап приспособления ребенка к обществу и человеку в зрелом возрасте к новым условиям и нормам.

  • Социальная адаптация – это этап приспособления ребенка к обществу и человеку в зрелом возрасте к новым условиям и нормам.

  • Социальная интериоризация главную роль играет в социализации молодежи. Ее результатом является формирование индивидуальности человека.

  • Социальная активность личности – это системное социальное качество в котором выражается и реализуется уровень ее социальности, то есть глубина и полнота связей личности с социумом, уровень превращения ее на субъекта социальных отношений.



Процесс социализации происходит благодаря агентам социализации – семье, родственникам, однолеткам, дошкольным детским заведениям, школам, трудовым коллективам, государственно-политическим организациям, искусству, средствам информации.

  • Процесс социализации происходит благодаря агентам социализации – семье, родственникам, однолеткам, дошкольным детским заведениям, школам, трудовым коллективам, государственно-политическим организациям, искусству, средствам информации.

  • Агенты социализации играют разные роли в жизни человека, по-разному на него влияют. В одних случаях их влияние на индивида могут дополняться, иметь одинаковое направление действия, в других – вступать в конфликт между собой (влияние семьи и уличного окружения).



Американский социолог Н. Смелзер систематизировал основные теории социализации в такие основные группы:

  • Американский социолог Н. Смелзер систематизировал основные теории социализации в такие основные группы:

  • - теория развития личности ( Ч.Кули, Дж. Мид);

  • - психоаналитические теории (З.Фрейд, Е.Ериксон);

  • - теория развития познания ( Ж.Пиаже);

  • - теория морального развития Л.Колберг).



По мнению Ч.Кули, личность формируется из разнообразных интеракций людей с окружающим миром, в процессе которых создаются ‘’зеркальные Я’’, что состоят из трех элементов:

  • По мнению Ч.Кули, личность формируется из разнообразных интеракций людей с окружающим миром, в процессе которых создаются ‘’зеркальные Я’’, что состоят из трех элементов:

  • 1) то, как нас воспринимают другие (я уверена люди обращают внимание на мою новую прическу);

  • 2) то, как по моему мнению, они реагируют на то что видят (я уверена что им нравится моя прическа);

  • 3) то, как мы реагируем на эту реакцию других (я всегда буду делать такую прическу).

  • Данная теория отображает процесс интерпретации индивидом мыслей и чувств других людей, то есть человек оценивает себя через реакцию других людей на нее.



Дж. Мид, один из основателей символического интеракционизма, акцентирует внимание на важности игры в процессе социализации ребенка. Именно через игру дети учатся отличать ‘’я’’ от ‘’меня’’.

  • Дж. Мид, один из основателей символического интеракционизма, акцентирует внимание на важности игры в процессе социализации ребенка. Именно через игру дети учатся отличать ‘’я’’ от ‘’меня’’.

  • Дж. Мид считал, что ‘’Я’’ – явление социальное по своей природе и формируется в отношениях с другими людьми. Начало социализации у детей знаменует умение придавать смысл своему поведению.



Ученый выделяет три основных стадии социализиции:

  • Ученый выделяет три основных стадии социализиции:

  • 1) имитация – дети копируют поведение взрослых, не всегда понимая его содержание;

  • 2) стадия ролевых игр – дети понимают поведение как выполнение определенной роли и перенесение ее на себя;

  • 3) стадия коллективных игр – дети учатся вести себя в соответствии с ожиданием окружающей среды (например – футбольная команда).



По мнению З.Фрейда индивид всегда находится в состоянии конфликта с обществом, потому процесс социализации являет собой противоречия между биологическими потребностями и необходимостью их реализации и социальными нормами, которые выступают в роли своеобразного табу.

  • По мнению З.Фрейда индивид всегда находится в состоянии конфликта с обществом, потому процесс социализации являет собой противоречия между биологическими потребностями и необходимостью их реализации и социальными нормами, которые выступают в роли своеобразного табу.

  • В интрапсихической структуре личности психолог выделяет три элемента:

  • 1) Ид – источник энергии, которая поддерживает влеченье к удовлетворению;

  • 2) Его – цензурный компонент личности, основным содержанием которого является приспособление, соотношение, между личностью и окружающей средой;

  • 3) Суперего – идеал в соответствии с которым корректируется поведение индивида.

  • Именно эти три элемента активно взаимодействуют в поведении ребенка.



К основным механизмам социализации З.Фрейд относит:

  • К основным механизмам социализации З.Фрейд относит:

  • - имитацию – осознанные попытки ребенка копировать и подражать поведению других людей;

  • -идентификацию – усвоения детьми социальных ценностей, норм и поведения родителей, как своих собственных;

  • - чувство стыда и запрещения – механизмы социализации какие запрещают и подавляют определенные виды поведения.



Т. Парсонс пробует приспособить эти понятия и к стадии взрослой жизни личности. Он использует их в своей социологической теории социального действия. По его мнению:

  • Т. Парсонс пробует приспособить эти понятия и к стадии взрослой жизни личности. Он использует их в своей социологической теории социального действия. По его мнению:

  • - имитация – это процесс усвоения элементов культуры путем наследования;

  • - идентификация – это проявление отношения к социальной среде принятие ценностей и способ осознания своей принадлежности к конкретному сообществу.



Ж. Пиаже почти всю свою жизнь наблюдал за поведением младенцев, малых детей и подростков, изучал их мышление.

  • Ж. Пиаже почти всю свою жизнь наблюдал за поведением младенцев, малых детей и подростков, изучал их мышление.

  • Из своих наблюдений он пришел к выводу, что люди проходят через определенные этапы когнитивного (от лат. сognitivus – познавательный) развития.

  • Каждый этап предусматривает приобретение нового умения и зависит от успешного завершения предыдущего.



Социолог выделяет четыре основных стадии:

  • Социолог выделяет четыре основных стадии:

  • - сенсорномоторную – от роду до двух лет ( дети развивают способность удерживать в памяти обиды окружающего мира в течение длительного времени);

  • - передоперативную – от двух до семи лет (дети овладевают языком, учатся различать символы и их значения);

  • - конкретный оперативный этап – от семи до одиннадцати лет ( дети усваивают абстрактные, логические понятия);

  • - формальный оперативный период – от одиннадцати до пятнадцати лет (подросток становится способным понимать глубоко абстрактные и гипотетические идеи).



Эволюционная теория социализации (теория стадий) американского психолога и социолога Е. Ериксона говорит о том, что в течение всей жизни человек вынужден преодолевать сложные, временами критические, ситуации, преодолевая которые, он приобретает новый социальный опыт и переходит на новую стадию. Если же социализация на какой-то стадии не состоялась, или состоялась не полностью, то это негативно повлияет на весь процесс социализации.

  • Эволюционная теория социализации (теория стадий) американского психолога и социолога Е. Ериксона говорит о том, что в течение всей жизни человек вынужден преодолевать сложные, временами критические, ситуации, преодолевая которые, он приобретает новый социальный опыт и переходит на новую стадию. Если же социализация на какой-то стадии не состоялась, или состоялась не полностью, то это негативно повлияет на весь процесс социализации.

  • I стадия – период младенца.

  • Основная проблема – доверие или недоверие. С первых дней жизни младенец узнает насколько можно рассчитывать на удовлетворение основных потребностей: еда, ласка безопасность.



II стадия – возраст от одного до двух лет.

  • II стадия – возраст от одного до двух лет.

  • Основная проблема – автономия или стыд и сомнения. Ребенок учится контролировать работу своих органов, отстаивать свои права и не подчиняться авторитету.

  • III стадия – от трех до пяти лет.

  • Основная проблема – инициатива или чувство вины. Это период развития подвижной активности, любопытства и фантазии.

  • IV стадия – младший школьный возраст.

  • Основная проблема – старательность или небрежность.

  • Главным заданием является приобретение уверенности в себе, в своих способностях, их осознание и развитие.



V стадия – подростковый возраст.

  • V стадия – подростковый возраст.

  • Основная проблема – становление индивидуальности (идентификация) или ролевая диффузия (неопределенность в выборе ролей).

  • Это время поиска своего места в жизни, выбора последующего пути.

  • VI стадия – молодые годы.

  • Основная проблема – интимность или одиночество.

  • Главные цели на этом этапе – ухаживание, брак и другие виды близости.



VII стадия – средний возраст.

  • VII стадия – средний возраст.

  • Основная проблема – производительность (творческая производительность) или стагнация (творческий застой).

  • Эта стадия повязана с реализацией в двух основных ролях: работника и отца (матери).

  • VIII стадия – старость.

  • Основная проблема – умиротворение или отчаяние ( жалко за невикористаними возможностями – такие пределы проявления данной стадии).



Десоциализация - процесс, обратный социализации. В результате которого человек может частично или полностью потерять усвоенные нормы и ценности. Это может быть предопределено изоляцией человека, унификацией, ограничением общения и возможностей для повышения культурного уровня.

  • Десоциализация - процесс, обратный социализации. В результате которого человек может частично или полностью потерять усвоенные нормы и ценности. Это может быть предопределено изоляцией человека, унификацией, ограничением общения и возможностей для повышения культурного уровня.

  • Ресоциализация – это коренное изменение социальной среды, которая предопределяет необходимость личности приспосабливаться к новым социальным обстоятельствам, нормам и ценностям. Прослеживается в переходных обществах.



Депривация - понятие, введенное в социологию С.А.Стауффером - неравный доступ к социальным благам.

  • Депривация - понятие, введенное в социологию С.А.Стауффером - неравный доступ к социальным благам.

  • Бедность - отсутствие достаточных материальных и культурных ресурсов для поддержки здорового существования.

  • Абсолютная Относительная



социальное явление, вызванное низкими темпами экономического роста, изменениями в структуре экономики (такими как высшая производительность труда, падения традиционных отраслей промышленности), а также количественным ростом потенциальной рабочей силы в результате увеличение численности населения и увеличения количества женщин, занятых поиском труда.

  • социальное явление, вызванное низкими темпами экономического роста, изменениями в структуре экономики (такими как высшая производительность труда, падения традиционных отраслей промышленности), а также количественным ростом потенциальной рабочей силы в результате увеличение численности населения и увеличения количества женщин, занятых поиском труда.

  • Может ли быть полностью преодоленная безработица в стране?



Похожие:

Социализация iconСоциализация процесс, в ходе которого человеческое существо с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе. Социализация

Социализация iconУрока: Социализация. Агенты социализации. Социализация это начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости
Покажите на 3 примерах воздействие различных социальных институтов на социализацию личности
Социализация iconСоциализация (адаптация) – Социализация (адаптация)
Способность человека к интеграции в мир общественных отношений на правах участника социального партнерства
Социализация iconСоциализация — становление личности — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Социализация
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее будущее своей страны, укорененный в...
Социализация iconСемья и социализация
Причинами трудностей проблем молодёжи, можно считать, индивидуально-психологические особенности общения, включающие интеллектуальные,...
Социализация iconТема: «Социализация учащихся- важная составляющая учебно-воспитательного процесса»
Муниципальное автономное специализированное (коррекционное)образовательное учреждение Омутинского района для обучающихся,воспитанников...
Социализация iconКачество образования и качество оказываемой услуги. Качество образования и качество оказываемой услуги
Основными характеристиками качества образования являются: успешность, мобильность и социализация учащегося, а также «цена» его образования...
Социализация iconКачество образования и качество оказываемой услуги. Качество образования и качество оказываемой услуги
Основными характеристиками качества образования являются: успешность, мобильность и социализация учащегося, а также «цена» его образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница