Системная рефлексия Анализ – залог успеха




НазваниеСистемная рефлексия Анализ – залог успеха
Дата конвертации23.02.2013
Размер445 b.
ТипАнализ


Системная рефлексия

  • Анализ – залог успеха


Что такое рефлексия?



Рефлексия ( от греческого – обращение назад)

  • Анализ и осознание собственного и чужого психического состояния, мыслей

  • «Мышление, изучающее мышление»

  • Что я делаю на самом деле?

  • Что делаем мы?



Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

  • Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

  • Обеспечить усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества



Готовность и способность человека творчески осмысливать и преодолевать проблемно- конфликтные ситуации

  • Готовность и способность человека творчески осмысливать и преодолевать проблемно- конфликтные ситуации

  • Умение обретать новые смыслы и ценности

  • Умение адаптироваться в непривычных межличностных системах отношений

  • Умение ставить и решать неординарные практические задачи.

  • Основной показатель рефлексии - способность работать в условиях неопределенности.



Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения

  • Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения

  • Стимулирование учащихся к осмыслению того, что другие ( учитель, учащиеся) знают, понимают его личностные особенности, эмоциональные реакции, когнитивные представления

  • Реализация рефлексивного алгоритма



  • Я Мы Дело



Я - Как чувствовал себя? С каким

  • Я - Как чувствовал себя? С каким

  • настроением работал? Доволен ли

  • собой?

  • Мы – Комфортно ли было работать в

  • группе, паре? Какие затруднения

  • были в общении?

  • Дело – Достиг ли цели учения? Какие

  • затруднения возникли? Как буду

  • преодолевать свои учебные

  • проблемы?



Рефлексия в организационном поведении

  • Осознание человеком того, как он воспринимается партнерами

  • Задача- ситуация:

  • Общаются между собой Роман и Денис. Сколько человек с точки зрения рефлексии в этой ситуации?



Ответ :

  • Роман :

  • Какой он есть на самом деле

  • Каким он видит себя сам

  • Каким видит его Денис

  • Денис:

  • Какой он есть на самом деле

  • Каким видит себя сам

  • Каким видит его Роман



Рефлексия по отношению к обратной связи, полученной от других людей

  • Рефлексия по отношению к обратной связи, полученной от других людей

  • Обсуждение кого –либо из участников

  • Размышления обсуждаемого о том, что вызвало именно такую обратную связь

  • Дополнение понимания собственных действий



Рефлексия в конце какого –либо группового действия ( по окончании ролевых игр, упражнений, решения задач, КСО и т.д.)

  • Рефлексия в конце какого –либо группового действия ( по окончании ролевых игр, упражнений, решения задач, КСО и т.д.)

  • Что произошло, что прояснилось.

  • Сравниваю свое поведение и свой образ мысли с поведением и мыслями других

  • Извлекаю из этого сравнения



Характерные ответы:

  • Характерные ответы:

  • Я доволен…..

  • Я хотел бы изучить…..

  • В следующий раз я ……

  • Письмо самому себе…

  • Памятка себе..



Рефлексия без посторонней помощи

  • Рефлексия без посторонней помощи

  • ( общее молчание в течение нескольких минут : каждый думает о своем учебном опыте, делает выводы, не обсуждая ни с кем)

  • Что я понял..

  • Что я не понял..

  • Что хотел бы изменить..

  • Я буду делать, как…



Рефлексия собственного развития: участники сопоставляют свое поведение в учебной деятельности и свое личностное развитие

  • Рефлексия собственного развития: участники сопоставляют свое поведение в учебной деятельности и свое личностное развитие

  • Что думали и чувствовали в определенной ситуации

  • Насколько придерживались старых способов реагирования

  • Как часто появлялось что-то новое в процессе работы

  • Составляют баланс своих сильных и слабых сторон

  • Определяют важные для себя цели

  • Находится в состоянии войны с другими или рассматривает взаимодействие с другими как игру

  • - Возможно решает, что означала метафора «Война для него раньше.



Вывод : Системная рефлексия

  • Рефлексия учащимися своего учебного опыта

  • Рефлексия учащимися своей деятельности

  • Рефлексия школьниками общения и совместной деятельности

  • Рефлексия учащимися своей личности



Ассоциативный ряд

  • Ассоциативный ряд

  • Незаконченное предложение

  • Разговор на бумаге

  • Солнышко

  • Лист обратной связи

  • Письмо себе

  • Телеграмма

  • Барометр настроения

  • Поговорки- зеркало настроения

  • Интерпретация на открытках

  • Памятки

  • Двери- зеркало настроения

  • Пейзаж – зеркало настроения



  • УДАЧИ И ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!



  • СПАСИБО !!!



Синквейн

  • Синквейн

  • 1 строчка : существительное или местоимение

  • 2 строчка: 2 прилагательных

  • 3 строчка: 3 глагола или деепричастия, описывающие действия объекта

  • 4 строчка: фраза из 4 слов, выражающая личное отношение автора к описываемому предмету

  • 5 строчка: одно слово, характеризующее суть предмета





1 Строчка : семинар

  • 1 Строчка : семинар

  • А дальше сами



Использование пословиц и фразеологизмов.

  • Использование пословиц и фразеологизмов.

  • 6 класс

  • Например:

  • Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

  • Поспешишь- людей насмешишь.

  • Больше знай, а меньше болтай.

  • Здоров на еду, да хил на работу.

  • Больше дела, меньше слов.

  • Лучше маленькое дело, чем большое безделье.

  • Дело мастера боится.

  • Без царя в голове.

  • Ломать голову.

  • Сидеть сложа руки.

  • Протянуть руку помощи.



Не старайтесь удовлетворить своё тщеславие, обучая детей слишком многому. Возбудите любопытство. Откройте глаза, но не перегружайте мысли. Достаточно заронить в него искру, огонь сам разгорится, где есть для него пища.

  • Не старайтесь удовлетворить своё тщеславие, обучая детей слишком многому. Возбудите любопытство. Откройте глаза, но не перегружайте мысли. Достаточно заронить в него искру, огонь сам разгорится, где есть для него пища.

  • А. Франс





Похожие:

Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconВерные цели – залог успеха Верные цели – залог успеха

Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconИнформатизация школы: залог успеха к аналитическому отчету

Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconПланы и цели Что такое системная экономика?
Системная экономика это экономика, рассматриваемая в аспектах возникновения (создания), функционирования, взаимодействия и и трансформации...
Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconПодготовка учителя – системная проблема Подготовка учителя – системная проблема
Лучшие результаты показывают те образовательные системы, в которых существуют четкие и ясные критерии
Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconКачество образования – залог успеха школы
При этом результаты образования обязательно должны включать в себя оценку того, какой ценой (ценой потерь и затрат) эти результаты...
Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconКачество образования – залог успеха школы
При этом результаты образования обязательно должны включать в себя оценку того, какой ценой (ценой потерь и затрат) эти результаты...
Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconКачество образования – залог успеха школы! Эпиграф
Школа моя стань еще краше, Школа моя стань еще лучше, Пусть твои дети станут умнее, с учителями делят проблемы
Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconСтратегическое управление инфраструктурой корпорации Соловьев М. М
Инфраструктура корпорации определения, характеристики, анализ. Недвижимость в инфраструктуре и бизнесе корпораций Системная взаимосвязь...
Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconУрок успеха моу чердаклинская сош №1 в россии стартовала акция: «20. 10. 2010 Урок успеха. Знаешь научи»
Уроки в школах проводят выпускники этих образовательных учреждений, добившиеся значительных результатов в своей профессиональной,...
Системная рефлексия Анализ – залог успеха iconИ. М. Гревс в 1920-е гг процессы растущей профессионализации и становления системы общественных и гуманитарных наук были сопряжены с противоречиями внешнего и внутреннего порядка
«Жизнь движется двумя основными потоками мотивов продолжающею развитие традициею, перерождающею его идеею; в нормальном взаимодействии...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница