Задание с задание с




НазваниеЗадание с задание с
Дата конвертации22.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


ЗАДАНИЕ С

  • ЗАДАНИЕ С

  • Консультацию для учащихся 11 класса и их родителей подготовила БЕЛАЯ ЛИДИЯ НИКОЛАЕВНА.

  • БИОКОМБИНАТ,2010г.




ФИЛОСОФСКИЕ(особенности развития природы, общества, мышления)

  • ФИЛОСОФСКИЕ(особенности развития природы, общества, мышления)

  • ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ(человек и окружающая среда)

  • СОЦИАЛЬНЫЕ( устройство и жизнь общества)

  • ПОЛИТИЧЕСКИЕ(государственная власть партии, общественные группы)

  • НРАВСТВЕННЫЕ( правила поведения, духовные качества человека)



1.СФОРМУЛИРОВАТЬ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ АВТОРА В ВИДЕ ЗАКОНЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

  • 1.СФОРМУЛИРОВАТЬ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ АВТОРА В ВИДЕ ЗАКОНЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

  • 2.ПОДУМАТЬ, НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ ЭТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

  • 3.ЗАПИСАТЬ ЭТОТ ВОПРОС, КОТОРЫЙ И ЯВЛЯЕТСЯ ФОРМУЛИРОВКОЙ ПРОБЛЕМЫ.



АВТОР ПОДНИМАЕТ ПРОБЛЕМУ…

  • АВТОР ПОДНИМАЕТ ПРОБЛЕМУ…

  • АВТОР ЗАТРАГИВАЕТ ВАЖНУЮ ПРОБЛЕМУ…

  • АВТОРА ТЕКСТА ВОЛНУЕТ ПРОБЛЕМА…

  • ПРОБЛЕМА,КОТОРУЮ РАССМАТРИВАЕТ

  • АВТОР,ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО…

  • ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ХОТЕЛ ПОКАЗАТЬ НАМ

  • АВТОР, ТАКОВА..

  • ТЕКСТ Д.С. ЛИХАЧЕВА ЗАСТАВИЛ МЕНЯ

  • ЗАДУМАТЬСЯ НАД ПРОБЛЕМОЙ…



ВОЛНУЮЩЮЮ ВСЕХ НАС

  • ВОЛНУЮЩЮЮ ВСЕХ НАС

  • ПРОБЛЕМУ…ПОДНИМАЕТ ПИСАТЕЛЬ Д. ГРАНИН.

  • ПРОБЛЕМА, ПОДНИМАЕМАЯ В.

  • СОЛОУХИНЫМ, - ЭТО…

  • Я ДУМАЮ, ЧТО ПРОБЛЕМА,

  • ПОСТАВЛЕННАЯ АВТРОМ, - ЭТО…

  • ПРОБЛЕМА…НЕ МОЖЕТ НЕ ВОЛНОВАТЬ

  • СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА. ЗАДУМАЛСЯ НАД

  • НЕЙ И В. ТЕНДРЯКОВ

  • ЧТО ТАКОЕ..?(В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ..? КАКУЮ

  • РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА ИГРАЕТ…?) ЭТУ

  • ВАЖНУЮ ПРОБЛЕМУ ПОДНИМАЕТ АВТОР.





ВЫДЕЛЯЕМ ДВА ТИПА КОММЕНТАРИЯ:

          • ВЫДЕЛЯЕМ ДВА ТИПА КОММЕНТАРИЯ:
          • 1.Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы. Вопросы, помогающие конкретизировать содержание комментария:
          • *Как, на каком материале автор раскрывает проблему?
          • *На чем заостряет внимание? Почему?
          • * Какие имена(факты, события) упоминает автор? Для чего?
          • * Какие эмоции автора выражены в тексте?
          • * Как выражено отношение автора к изображаемому? В чем это проявляется?
          • * Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к проблеме?


2. При концепционном комментарии в центре внимания интерпретация проблемы текста, ее актуальность, столкновение различных мнений по данному вопросу и т.п. Вопросы, помогающие прокомментировать данную проблему:

  • 2. При концепционном комментарии в центре внимания интерпретация проблемы текста, ее актуальность, столкновение различных мнений по данному вопросу и т.п. Вопросы, помогающие прокомментировать данную проблему:

  • * К какому типу принадлежит эта проблема? (Социальная, философская, экологическая, нравственная и т.п.)

  • * Актуальна ли эта проблема в наши дни? В чем ее значимость для общества?

  • * Как часто мы связываемся с этой проблемой? Касается ли она каждого из нас или только людей определенного возраста, рода занятий и т.п.?

  • * Почему эта проблема привлекла внимание автора?

  • * Какой аспект (какую сторону) этой проблемы рассматривает автор?

  • * К каким выводам автор подводит читателя?

  • Запомнить: комментарий должен опираться на прочитанный текст



Автор раскрывает проблему на примере…

  • Автор раскрывает проблему на примере…

  • В центре внимания автора…

  • Автор говорит о том ,что…

  • Автор обращает внимание на…

  • Автор особо подчёркивает, что…

  • Автор доказывает (убеждает, приглашает к размышлению)…

  • Автор отвергает (осуждает, игнорирует, одобряет, поддерживает)…



Следует обратить внимание на мысль о том, что…

  • Следует обратить внимание на мысль о том, что…

  • Заслуживает внимание высказывание…

  • Автор не случайно использует слово (слова)…упоминает (кого? что? с какой целью?)…

  • Автора волнует…

  • Автор негодует (восхищается, удивляется)…

  • Автора тревожит…



Комментарий подменяется пересказом;

  • Комментарий подменяется пересказом;

  • Излишне подробно цитируется исходный текст;

  • Выделена одна проблема, а комментируется другая;

  • При анализе художественного текста не разграничиваются понятия «автор» и «рассказчик».







Позиция автора- это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы. Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – ответ на вопрос, поставленный в тексте.

    • Позиция автора- это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы. Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – ответ на вопрос, поставленный в тексте.


Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст?

  • Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст?

  • Как автор оценивает описываемую конкректную ситуацию, поступки героев?

  • Какие слова, художественные приёмы, которые выражают авторское отношение (неодобрение, иронию ,осуждение - сочувствие, восхищение),дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам?









Эта часть работы должна строго следовать правилам построения текста-рассуждения.

  • Эта часть работы должна строго следовать правилам построения текста-рассуждения.

  • Такое рассуждение строится по схеме, в которой выделяются три части:

  • 1)тезис ( положение, которое надо доказать);

  • 2)аргументация (доказательства, доводы);

  • 3)вывод (общий итог).



Как выделить текст из высказывания?

  • Как выделить текст из высказывания?

  • 1)прочитать текст и разделить его на структурные части;

  • 2)ориентируясь на сильные позиции текста (подзаголовок, абзацы),выписать из каждой части предложения, выражающие главное суждение (часть тезиса),отделить их от доказательств;



3)соединить смысловыми союзами (если, чтобы, потому что, так что, поскольку) выделенные части

  • 3)соединить смысловыми союзами (если, чтобы, потому что, так что, поскольку) выделенные части

  • тезиса и сформулировать его целиком.



1)формулируется чётко и недвусмысленно;

  • 1)формулируется чётко и недвусмысленно;

  • 2)не изменяется в течение всего обоснования;

  • 3)его истинность должна быть доказана неопровержимо;

  • 4)доказательства не могут исходить из тезиса.







Эта часть работы должна следовать правилам построения текста-рассуждения.

  • Эта часть работы должна следовать правилам построения текста-рассуждения.

  • Рассуждение строится по схеме, в которой выделяют три части:

  • 1)тезис (положение, которое надо доказать);

  • 2)аргументация ( доказательства, доводы);

  • 3)вывод (общий итог).











Композиция – это строение сочинения, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему сочинению как единому целому.

  • Композиция – это строение сочинения, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему сочинению как единому целому.

  • Традиционно выделяются три части сочинения:

  • 1)вступление, в котором формулируется проблема текста;

  • 2)основная часть, включающая в себя комментарий, авторскую позицию, собственную позицию пишущего и аргументы;

  • 3)заключение, в котором подводится итог.





Похожие:

Задание с задание с iconЗадание Задание Экология – это первым дал определение немецкий учёный в
Задание Распределите методы экологических исследований: наблюдение, аэрокосмический, сравнительный, статистический, прогнозирование,...
Задание с задание с iconЗадание Задание Задание 3
Расставить в комнате мебель: стол круглый, шкаф, диван, компьютерный стол и три стула (два обычных, один компьютерный). Найти оптимальную...
Задание с задание с iconВыявить уровень усвоения учебного материала по теме «Клетка»
Тестовое задание. Выберите правильный вариант ответа Задание на соответствии «органоид-характеристика»
Задание с задание с iconСамостоятельная работа Тема: Южная Америка Выполнена учениками 7- класса
Задание Разместить климатодиаграммы в соответствии с климатическим поясом Задание Найдите соответствие (государство столица)
Задание с задание с iconЗадание №2 Задание №2
Откройте программу Paint. Затем в меню Файл открыть файл «Рисунок1», «Рисунок2», «Рисунок3»
Задание с задание с iconЗадание Выполнить тестовое задание

Задание с задание с iconЗадание №1. Укажите простое нераспространенное предложение. А. Птицы закричали и сразу умолкли
Задание №2. Укажите сложное предложение, части которого соединены союзом И. ( знаки препинания не расставлены)
Задание с задание с iconМуниципальное задание формируется на основании: Муниципальное задание формируется на основании
Ку и бу-пбс зачисляются в доход бюджета и направляются указанным учреждениям, как источник дополнительного финансового обеспечения,...
Задание с задание с iconЗадание А5 ориентировано на проверку умений экзаменуемых Задание А5 ориентировано на проверку умений экзаменуемых
Действуйте методом исключения. Как правило, два варианта ответа среди предложенных можно исключить сразу
Задание с задание с iconКоррекционно-развивающей работе с детьми; коррекционно-развивающей работе с детьми
«Изучение» и«Задание», что позволяет осуществлять дифференцированный подход. В режиме «Задание» предусматривается несколько уровней...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница