Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна




НазваниеУчитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна
Дата конвертации22.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна

  • Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна

  • Уманский учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 7 – колегиум»








Цель: сформировать знания, умения и способы разграничения деепричастий.

  • Цель: сформировать знания, умения и способы разграничения деепричастий.

  • Знать: опознавательные признаки, суффиксы деепричастий.

    • Уметь: правильно выделять признаки деепричастия, отличать от других частей речи . Совершенствовать чтение вслух, определение темы, основной мысли.
  • Развивать: письменную связную речь, целеустремленность, интеллектуальные и творческие способности.

  • Воспитывать: интерес к языку, желание повысить свою культуру речи.









Жил-был король Глагол и королева Наречие. Это было в ХVІІ веке.

  • Жил-был король Глагол и королева Наречие. Это было в ХVІІ веке.

  • Было у них дитятко Деепричастие, такое деловое, как папа Глагол и такое красивое, как мама Наречие.

  • Деепричастие всегда находится рядом с отцом и украшает его, дополняя другими действиями.

  • Довольны родители Деепричастием, потому государство назвали «Деепричастие».

  • Какие же законы в этом государстве?





Подумай:

  • Подумай:

  • -На какие вопросы отвечают деепричастия?

  • -От какого слова зависят?

  • -Каково их значение?

  • -Каковы морфологические признаки?

  • -Какова синтаксическая роль?

  • Проходя по улицам государства, мы найдем на них ответы.











1. Определите, от какого глагола они образованы, к какому глаголу относятся

  • 1. Определите, от какого глагола они образованы, к какому глаголу относятся

  • 2. Задайте к ним вопрос обстоятельства от глагола, дополнительные вопросы

  • Что делая? Что сделав?

  • 3. Ищите суффиксы -а-, -я-, -учи,-ючи, -в-, -ши-, -вши-.



Держа указку

  • Держа указку

  • Рассматривающий картину

  • Пригибаясь к земле

  • Проверив себя

  • Вернувшаяся из поездки

  • Громко крича



Держа указку - держать

  • Держа указку - держать

  • Оглянувшись назад - оглянуться

  • Пригибаясь к земле - пригибаться

  • Проверив себя - проверить

  • Громко крича - кричать









Чтение текста учащимися

  • Чтение текста учащимися

  • (упражнение № 241)

  • - Что такое тема текста?

  • - Какими бывают темы текста?

  • - А чем отличается широкая тема от узкой?

  • -Определите тему текста упражнения.

  • -Что такое идея текста?

  • -Определите идею (главную мысль) текста.

  • -Найдите в тексте деепричастия, докажите.





Был теплый осенний день. После уроков ребятишки задумали играть в хоккей. Юные хоккеисты оделись по-осеннему, хотя на улице тепло. Игра началась. К площадке подходили ребята, интересовавшиеся игрой. Даже мужчины пришли посмотреть эту увлекательную игру. Сидя, стоя, зрители с увлечением наблюдали. Широко расставив ноги, вратарь напрягся, всматриваясь только в одну точку, на шайбу. Согнувшись и упершись рукой в колено, он старается поймать ее. Зрители, с нетерпением ожидая удара, волнуясь, следят за игрой.

  • Был теплый осенний день. После уроков ребятишки задумали играть в хоккей. Юные хоккеисты оделись по-осеннему, хотя на улице тепло. Игра началась. К площадке подходили ребята, интересовавшиеся игрой. Даже мужчины пришли посмотреть эту увлекательную игру. Сидя, стоя, зрители с увлечением наблюдали. Широко расставив ноги, вратарь напрягся, всматриваясь только в одну точку, на шайбу. Согнувшись и упершись рукой в колено, он старается поймать ее. Зрители, с нетерпением ожидая удара, волнуясь, следят за игрой.



Деепричастия…Сколько с ними хлопот: и произносить их надо правильно, и употреблять в предложении, хорошенько подумав. А может не так уж и нужны они? Убедительно, красноречиво ответил на этот вопрос английский поэт Р. Саути своим необычным стихотворением «Лодорский водопад»

  • Деепричастия…Сколько с ними хлопот: и произносить их надо правильно, и употреблять в предложении, хорошенько подумав. А может не так уж и нужны они? Убедительно, красноречиво ответил на этот вопрос английский поэт Р. Саути своим необычным стихотворением «Лодорский водопад»





- Что в этом стихотворении показалось необычным?

  • - Что в этом стихотворении показалось необычным?

  • - Кто из вас видел настоящий водопад? Слышал его шум?

  • - Какие слова в стихотворении помогли это сделать?

  • - Попробуем обойтись без них.

  • - Какую же роль играют они?







Рефлексия

  • Рефлексия

  • Самым интересным на уроке для меня было…

  • Для меня оказалось трудным и сложным…

  • Я был(а) бы рад(а)…



Успехов

          • Успехов
          • в домашней работе






Похожие:

Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconФормула духовного обогащения по Яковлеву Автор проекта Чамеева Галина Петровна, учитель русского языка высшей квалификационной категории
Чамеева Галина Петровна, учитель русского языка высшей квалификационной категории
Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconШамрай Нина Николаевна, учитель начальных классов, учитель высшей категории, «учитель-методист» «Легенда про матерів». урок
...
Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconБеккер Марина Александровна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе высшей категории, учитель немецкого языка высшей категории

Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconМингазутинова Павлина Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей категории мбоу момотовской сош казачинского района

Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconУчитель высшей категории Учитель высшей категории
...
Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconУчитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории моу лицея №176
Формировать понимание социально-исторической и нравственно-философской проблематики произведения
Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconУчитель русского языка и литературы верхнетатарскомайнской основной общеобразовательной школы. Стаж работы 22 года учитель первой квалификационной категории
Учитель русского языка и литературы верхнетатарскомайнской основной общеобразовательной школы. Стаж работы 22 года учитель первой...
Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconУрок русского языка в 5 классе по теме «Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова» Автор: Супрун Екатерина Алексеевна, учитель русского языка и литературы
...
Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconОрганизация системы реабилитации детей и подростков с школьной дезадаптацией
Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, классный руководитель 11 «А» класса моу сош №101 Гафурова...
Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна Учитель русского языка, высшей категории, учитель- методист, Черникова Полина Алексеевна iconМесто работы, должность, предмет: маоу сош №1, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
Маоу сош №1, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница