Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение




НазваниеПсихолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение
Дата конвертации21.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





Психолого-педагогическое сопровождение

  • Психолого-педагогическое сопровождение

  • осуществляет поддержку индивидуальных

  • образовательных программ и проектов обучающихся:

  • Работа строится из еженедельных занятий с педагогами Центра и консультаций детей с педагогами школы по практическим работам (макеты, исследования и т.д.).

  • ИОП разрабатывается самим обучающимся, при поддержке классного руководителя, психолога, учителя-предметника, родителей (социального продюсера).

  • Обучающийся оформляет индивидуальную образовательную программу, на основе каталога ресурсов внеурочной деятельности (ресурсный пакет) из ресурсов школы (МОУ СОШ №30) и дополнительного образования (ЦПК).



Интеграция ресурсов влечет за собой смену позиции педагога на консультанта, тьютора или социального продюсера, направляющего самостоятельную деятельность обучающихся.

  • Интеграция ресурсов влечет за собой смену позиции педагога на консультанта, тьютора или социального продюсера, направляющего самостоятельную деятельность обучающихся.

  • Функция учителей школы –

  • профильное сопровождение ИОП обучающегося (консультирование и кураторство профильным проектом обучающегося).

  • Функция педагога дополнительного образования и педагога-психолога –

  • психолого-педагогического сопровождения ИОП обучающегося (создании условий обучающихся для проявления активности и способности к осуществлению самостоятельных действия в различных сферах жизнедеятельности через освоение навыков проектирования своей образовательной деятельности).



Индивидуальная образовательная

  • Индивидуальная образовательная

  • программа как механизм индивидуализации образования, связывающий для обучающегося воедино намерения, образ результата обучения и средства его достижения, фиксирующие разные стратегии движения к цели (Волошина Е.А.).

  • Предполагается, что обучающийся составляет индивидуализированную структурированную программа действий на определенном фиксированном этапе своего обучения.



Индивидуальная образовательная программа

  • Индивидуальная образовательная программа

  • Успешный и достигший наивысшего уровня

  • саморазвития человек для меня (какой)

  • Свой будущий образ жизни и профессиональную деятельность я представляю как

  • Анализируя мои предпочтения, считаю, что мне больше всего подходит профессия

  • Целью моего образования является получение профессии

  • Моя образовательная цель на данный учебный год

  • Моя цель на следующий год

  • Цель на ближайшие 5 лет

  • Мои действия по достижению цели на ближайшие 5 лет (задачи)



1. Знакомство обучающихся со структурой и алгоритмом программы.

  • 1. Знакомство обучающихся со структурой и алгоритмом программы.

  • 2. Определение обучающимися образовательной цели:

  • - на определенный срок;

  • - по отдельным направлениям.

  • 3. Определение обучающимися задач (шаги, план действий) обучения.



4. Знакомство с содержанием каталога ресурсов внеурочной деятельности и выбор предметов, мероприятий в соответствии с целью и задачами обучения. Заполнение индивидуального образовательного плана.

  • 4. Знакомство с содержанием каталога ресурсов внеурочной деятельности и выбор предметов, мероприятий в соответствии с целью и задачами обучения. Заполнение индивидуального образовательного плана.

  • 5. Выбор форм и методов контроля.

  • - формы и сроки контроля педагогом, по каким предметам;

  • - формы и сроки самоконтроля.

  • 6. Анализ полученных результатов, соотнесение с поставленными задачами и внесение изменений в ИОП.



  • Ресурсный пакет

  • набор специально подобранных информационно- методических материалов, в состав пакета может входить: адреса существующей практики, перечень Интернет-ресурсов, информация о сетевых сообществах, информация о специалистах, которые занимаются данной проблемой, информация о местах и формах ПК (Суханова Е.А.)



Ресурсная карта –

  • Ресурсная карта –

  • выявление образовательных ресурсов, «мест», в которых обучающийся может найти информацию по интересующей теме.

  • Цель этой работы - овладеть культурными средствами самообразования, в том числе институциональными средствами (библиотеки, интернет и т.п.).









  • анализ индивидуальных образовательных карт и отчетов обучающихся;

  • психолого-педагогическое наблюдение,

  • психологическое тестирование,

  • анализ продуктов деятельности.



Молокова Т.А. («Самые большие вулканы»,

  • Молокова Т.А. («Самые большие вулканы»,

  • «Самые редкие и красивые бабочки мира»).

  • Иценко И.А. («Перевод гимна РФ на англ.яз»).

  • Тегичева З.Н. («Управление картингом», «Архитектура г. Томска в фотографиях»).

  • Сикорская Е.В. («Мои друзья и из увлечения», «Психология подростков»).

  • Демьянова О.В. («Короткометражный фильм по изготовлению торта», «Кулинария Японии и Китая», «Кулинария Италии»),

  • Скворцова М.В. («Танцы «C-WALK», «Русские народные интсрументы», «История развития лыжного спорта в Томске», «Любовь и пацифизм в текстах рок-групп»),

  • Бедина И.Г. («Мультфильм «Кактусы»»),

  • Диннер М.Н. («Создание макета катка»),

  • Старыгина Т.П. («Разрисовка лиц», «Эскизы нового молодежного стиля одежды»).



Всероссийская научно-практическая конференция по педагогике одаренности «Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одаренности: детский сад – школа - университет» - «Ресурсное взаимодействие МОУДОД ЦДОД «Планирование карьеры» и МОУ СОШ № 30 в условиях допрофильного и предпрофильного обучения»;

  • Всероссийская научно-практическая конференция по педагогике одаренности «Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одаренности: детский сад – школа - университет» - «Ресурсное взаимодействие МОУДОД ЦДОД «Планирование карьеры» и МОУ СОШ № 30 в условиях допрофильного и предпрофильного обучения»;

  • Всероссийская научно-практическая конференция «Модернизация образования как основа его инновационного развития» открытого педагогического Форума «Современное образование – ресурс территории инновационного развития» - «Индивидуальная образовательная программа как инновационная практика интеграции ресурсов общего и дополнительного образования»;

  • II Межрегиональная научно-практическая конференция «Организация исследовательской деятельности детей и молодежи: проблемы, поиск, решения» - «ИОП как инновационная практика организации исследовательской деятельности».





Похожие:

Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconПедагог – психолог Ковтун Марина Васильевна
Психолого- педагогическое сопровождение процесса инноваций в образовательном учреждении
Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconИнструктивно-методическое письмо «Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconЦель: Цель
Цель: повышение эффективности взаимодействия куратора с семьей через плановое психолого-педагогическое сопровождение профессиональной...
Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconОбъектом исследования является учебно-практическая подготовка выпускников бакалавриата
«педагогическое образование» и«психолого-педагогическое образование» в интернатуре
Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconПсихолого-педагогическое сопровождение одаренных детей мобу медведевская средняя общеобразовательная школа №3
Мобу «Медведевская средняя общеобразовательная школа №3 им 50-летия Медведевского района»
Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconУнификация дисциплин базовой и вариативной частей циклов дисциплин учебного плана по направлениям 050400 Психолого-педагогическое образование и 050100 Педагогическое образование в гоу впо нгпу

Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconЦентр психолого-педагогической реабилитации и коррекции Психологическое сопровождение дошкольников в доу

Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconВ кузбассе в исследовании участвовали 200 предприятий различных форм собственности
Психолого-педагогическое обследование студентов (самооценка, личностные особенности и способности)
Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение icon96 дошкольных образовательных учреждений (402 ребенка)
В квалификации бакалавра по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» с профилем «Психология и педагогика инклюзивного...
Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение iconВ течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем: в течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем
Создавая здоровое психолого-педагогическое пространство на уроке, учитель способствует
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница