Лучше всего обучает деятельность




НазваниеЛучше всего обучает деятельность
Дата конвертации21.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



  • Лучше всего обучает деятельность,

  • в процессе которой показывают.



«…Живой человек, живой ребенок не может быть простым «объектом воздействия», «предметом обработки», наподобие глины или дерева…

  • «…Живой человек, живой ребенок не может быть простым «объектом воздействия», «предметом обработки», наподобие глины или дерева…

  • Действия…внешне обусловлены, но действовать субъект может только сам, и только собственное действие может произвести в нем какое бы то ни было качественное развивающее изменение..

  • …Это действие не должно быть шаблонным, совершаемым по застывшей схеме, иначе никакого развивающего эффекта не будет…»



7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • 7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

  • разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

  • гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.





соответствие познавательных возможностей ребенка с проблемным развитием задачам специального образования

  • соответствие познавательных возможностей ребенка с проблемным развитием задачам специального образования

  • органичное единство наглядных и практических методов обучения

  • развитие сенсомоторного и социального опыта

  • развитие языка и речи в ее коммуникативной функции

  • формирование навыков учебно-познавательной деятельности

  • познавательную и коммуникативную мотивацию

  • эмоционально-положительный компонент процесса образования

  • воспитание социально значимых личностных качеств (умение работать в команде, ответственность, способность к бесконфликтному социальному взаимодействию) и мн. др.



  • Предметно-практическая деятельность

  • Работа с Монтессори-материалом

  • Театрализованная деятельность

  • Работа с ЛЕГО ДАКТА

  • Использование технологии исторической реконструкции

  • Песочная игротерапия

  • Использование танцевально-двигательных техник

  • Проектная деятельность

  • Канистерапия

  • и многое другое…



Обеспечивает:

  • Обеспечивает:

  • Развитие речи, в том числе и в ее коммуникативной функции, словесно-логического мышления (расширение запаса представлений и формирование умения оперировать ими в уме на образном и символическом уровне; обогащение словарного запаса; овладение операциями выбора слов и морфем;овладение мыслительными операциями построения предложения, связного высказывания ( с использованием наглядно-практических опор и без них), мотивированное пользование речью, усвоение абстрактного языкового материала).

  • Пропедевтику материала учебных предметов

  • Познавательную и коммуникативную мотивацию

  • Тренировку комплекса социальных навыков

  • Формирование навыков планирования и деятельности по плану

  • Формирование умений оценки и самооценки учебных достижений



  • -сенсомоторное развитие

  • -подготовка к овладению, а также формирование и совершенствование навыков письма и чтения

  • осознанное овладение разными разделами программы по математике (числа и счет, пространственные представления, геометрические представления,)

  • формирование умений, необходимых в повседневной жизни;

  • воспитание любознательности,самостоятельности, ответственности, четкости, аккуратности

  • воспитание навыков адекватного социального поведения (неконфликтность, готовность к оказанию помощи, контроль собственного поведения),

  • самооценки учебных достижений.



+Театрализованные игры

  • +Театрализованные игры

  • +Кукольный театр

  • +Традиционные театральные постановки (театр)

  • Развитие речи, языка и коммуникации

  • Коррекция и развитие моторики

  • Формирование навыков социального взаимодействия в коллективной работе, социального опыта

  • Практическое постижение спектра человеческих эмоций

  • Накопление опыта предметно-игровых действий и публичного выступления

  • Совершенствование понимания литературных произведений



Работа с лего дакта способствует:

  • Работа с лего дакта способствует:

  • -регуляции эмоционально-поведенческих реакций

  • -развитию навыков коллективного взаимодействия и общения

  • -развитию диалогической и монологической речи

  • -корректирует сенсомоторные процессы

  • -повышает мотивацию к учению

  • -расширяет кругозор и житейский опыт учащихся

  • -способствует эстетическому развитию

  • ЭФФЕКТИВНО ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ,СЛУХА, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ



  • Реализация наглядно-деятельностного подхода к изучению истории –

  • воссоздание элементов материальной культуры той или иной эпохи,

  • оперирование реконструкциями предметов и усвоение их назначения, способов действий с ними (предметы быта, искусства, оружие, одежда и т.п.)

  • включение в ситуации бытовой и культурной жизни изучаемой эпохи (проектная деятельность, праздники, театрализованные игры и др.).



Индивидуальные и групповые игры с предметами на песке

  • Индивидуальные и групповые игры с предметами на песке

  • Ситуативная коммуникация

  • Снятие адаптационного стресса и возможность для выражения своих эмоций

  • Моделирование проблемных ситуаций и способов их разрешения (разыгрывание сказок со спонтанным развитием сюжета)

  • Развитие мелкой моторики рук

  • Коррекция и развитие речи (коррекция произношения звуков, развитие фонематического слуха, обогащение словаря и развитие понятий, оречевление действий и ситуаций, развитие диалогической и монологической речи и мн. др.)



При речевых нарушениях способствуют:

  • При речевых нарушениях способствуют:

  • - Опосредованному влиянию на речевые и психические проявления

  • Спонтанной трансформации внутреннего мира в движение;

  • Координации физических и речевых действий, введение в речевую коммуникацию плавной речи

  • Динамической релаксации, психоэмоциональному комфорту

  • - Овладению основами невербальной коммуникации, значимой для социального взаимодействия



Развивает познавательную активность, любознательность, расширяет кругозор

  • Развивает познавательную активность, любознательность, расширяет кругозор

  • Учит целеполаганию, планированию, оценке и самооценке собственной и коллективной деятельности

  • Формирует навыки коллективной (командной) деятельности, направленной на получение коллективного знания (результата)

  • Развивает мышление и речь

  • Выстраивает межпредметные связи

  • Помогает усваивать программный и дополнительный материал

  • Формирует навыки самостоятельной познавательной деятельности

  • На интуитивном уровне формирует представления о сложной структурной организации объектов окружающего мира





Преодоление стрессовой или кризисной ситуации, адаптационных затруднений

  • Преодоление стрессовой или кризисной ситуации, адаптационных затруднений

  • Снижение негативных проявлений психических заболеваний (напр., депрессии)

  • Помощь в социализации (повышение статуса, привлечение внимания окружающих, уверенность в себе; собака – повод для общения;

  • Для детей с ОВЗ собака – объект устойчивого внимания, интереса; при гиперактивности и дефиците внимания – возможность физической разрядки, снижение возбуждения, агрессии, концентрация внимания и деятельного поведения на собаке;

  • Поддержка обездвиженных детей (активность, игра, помощь, эмоциональное общение);

  • Для слепых, слабовидящих – чувство безопасности, уверенности в себе, активизация социального взаимодействия общения + функции поводыря;

  • Специально организованные занятия по канистерапии – эффективное средство мотивации детей к участию в игре, способ сенсомоторного и эмоционального развития детей с различными нарушениями и отклонениями в развитии.





  • Назарова Наталия Михайловна

  • д.п.н., проф., ГБОУ ВПО Московский городской педагогический университет

  • nazarova.nathalie@yandex.ru



Похожие:

Лучше всего обучает деятельность icon«Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас». «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас»
«Величайшая ошибка, которую только можно сделать в деле воспитания,- это чересчур торопиться»
Лучше всего обучает деятельность iconС. Джонсон с помощью письма лучше всего проникаешь в человека
Слово ослепляет и обманывает… Но черные слова на белой бумаге это душа нараспашку
Лучше всего обучает деятельность iconЗодиакальные созвездия
Весы зодиакальное созвездие. Оно находится в самой высокой точке над горизонтом и лучше всего наблюдается по ночам в июне и июле
Лучше всего обучает деятельность iconТема: Личное письмо Всё на земле от тёплых материнских рук
С помощью письма лучше всего проникать в человека…черные слова на белой бумаге это душа нараспашку
Лучше всего обучает деятельность iconДля просмотра презентации со всеми ссылками необходимо: Подключить компьютер к Интернету
В виду большого объема некоторых файлов лучше всего перед просмотром презентации сохранить их в отдельной папке
Лучше всего обучает деятельность iconИнтернет позволяет Вам Интернет позволяет Вам
Лучше всего быть очень бдительными по отношению к незнакомцам или файлам, которые Вам присылают без Вашей просьбы
Лучше всего обучает деятельность iconЦель: Цель: Попытаться исследовать природу добра и зла вообще и в человеке в частности
«Всего лучше начинать каждый день так: думать при пробуждении о том, нельзя ли в этот день доставить радость хоть одному человеку»...
Лучше всего обучает деятельность iconДеятельность и общение. Деятельность и общение
Деятельность-это характерный для человека способ отношения к внешнему миру, его преобразование человеком. В процессе деятельность...
Лучше всего обучает деятельность iconСтатья Аудиторская деятельность
Аудиторская деятельность (аудиторские услуги) деятельность по проведению аудита и оказанию сопутствующих аудиту услуг, осуществляемая...
Лучше всего обучает деятельность iconРазвитие возможно только через деятельность
Игровая деятельность ведущая деятельность. Игра как метод обучения. Классификация педагогических игр. Технология развивающих игр...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница