Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель




НазваниеЛ. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель
Дата конвертации20.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Л.А.Дементьева, ст. преподаватель

  • Л.А.Дементьева, ст. преподаватель

  • кафедры психологии и здоровьесбережения

  • ГАОУ ДПО ИРОСТ


«…обучение одарённых детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра».

  • «…обучение одарённых детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра».

  • В.С. Юркевич





отсутствие ясного представления об особенностях одаренных детей и их потребностях (сложности выявления и диагностики);

  • отсутствие ясного представления об особенностях одаренных детей и их потребностях (сложности выявления и диагностики);

  • низкая готовность к работе с высокоинтеллектуальными детьми, равнодушие к их проблемам (непонимание и неприятие);

  • враждебный настрой по отношению к детям, создающим определенную угрозу учительскому авторитету;

  • ориентация на тактику количественного увеличения знаний, а не качественное изменение субъектного опыта.



Неприязнь к школе.

  • Неприязнь к школе.

  • Протестные формы поведения.

  • Перфекционизм (стремление к совершенству).

  • Переживание неудовлетворенности.

  • Конфликтность.

  • Повышенная чувствительность и уязвимость.

  • Повышенная потребность во внимании со стороны взрослых.

  • Внешние признаки гиперактивности (отвлекаемость, неустойчивое внимание).



  • учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету;

  • учитель, закладывающий основы мастерства, отрабатывающий с ребенком технику исполнения;

  • учитель, выводящий на высокопрофессиональный уровень.



увлечен своим делом;

  • увлечен своим делом;

  • способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

  • профессионально грамотным;

  • интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

  • проводником передовых педагогических технологий;

  • психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

  • знатоком во всех областях человеческой жизни. 



быть доброжелательным и чутким;

  • быть доброжелательным и чутким;

  • разбираться в особенностях психологии одаренных детей, чувствовать их потребности и интересы;

  • иметь высокий уровень интеллектуального развития;

  • иметь широкий круг интересов и умений;

  • иметь помимо педагогического еще какое-либо образование;

  • быть готовым к выполнению самых различных обязанностей, связанных с обучением одаренных детей;

  • иметь живой и активный характер;

  • обладать чувством юмора (но без склонности к сарказму);

  • проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию;

  • иметь творческое, возможно, нетрадиционное личное мировоззрение;

  • обладать хорошим здоровьем и жизнестойкостью;

  • иметь специальную послевузовскую подготовку по работе с одаренными детьми и быть готовым к дальнейшему приобретению специальных знаний.



представления о других: окружающие способны самостоятельно решать свои проблемы; они дружелюбны имеют хорошие намерения; им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать; окружающим присуще стремление к творчеству; они являются источником скорее положительных эмоций, чем отрицательных.

  • представления о других: окружающие способны самостоятельно решать свои проблемы; они дружелюбны имеют хорошие намерения; им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать; окружающим присуще стремление к творчеству; они являются источником скорее положительных эмоций, чем отрицательных.

  • представления о себе: я верю, что связан с другими, а не отделен и отчужден от них; я компетентен в решении стоящих проблем; я несу ответственность за свои действия и заслуживаю доверия; меня любят, я привлекателен как человек.





Опросник “Психологический портрет учителя” (Г.В.Резапкина);

  • Опросник “Психологический портрет учителя” (Г.В.Резапкина);

  • Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности (В. Симонов);

  • Опросник оценки творческого потенциала (Н.Ф. Вишнякова);

  • Диагностический комплекс для определения уровня готовности педагогов к инновационной деятельности (Е.М. Крюкова, Е.Г. Белова):

  • Анкета "Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств"

  • Анкета "Барьеры, препятствующие освоению инноваций"

  • Анкета "Определение уровня новаторства учителей в школьном коллективе"

  • Методика диагностики мотивационной среды в ОУ

  • Анкета "Определение затруднений педагогов при организации учебного и воспитательного процесса“.



глобальные личностные характеристики –

  • глобальные личностные характеристики –

  • система взглядов и убеждений, в которой большой вес имеют представления о самом себе, других людях, а также о целях и задачах своей работы:

  • специальная компетентность в области преподаваемой дисциплины;

  • методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений и навыков у обучающихся;

  • психолого-педагогическая компетентность в сфере обучения;

  • дифференциально-психологическая компетентность в области мотивов, способностей, направленности обучаемых;

  • аутопсихологическая компетентность, как основа рефлексии педагогической деятельности.



  • Общая мотивационная готовность к инновационной деятельности.

  • Профессиональная «Я-концепция» педагога.

  • Коммуникативные и адаптивные характеристики личности (конфликтологическая компетентность).

  • Регулятивные характеристики личности.



1. Закономерности психического развития ребенка и особенности проявления признаков одаренности (общей и различных видов специальной).

  • 1. Закономерности психического развития ребенка и особенности проявления признаков одаренности (общей и различных видов специальной).

  • 2. Методы выявления одаренности и организация диагностического обследования одаренных детей.

  • 3. Концептуальные модели, которые могут быть использованы при разработке учебных программ для одаренных детей.

  • 4. Учет результатов психолого-педагогического обследования ребенка при составлении образовательной учебной программы.

  • 5. Основы дифференцированного и индивидуализированного подходов к составлению учебных программ.

  • 6. Условия эффективного взаимодействия родителей и педагогов с одаренными детьми.

  • 7. Выбор методов преподавания в работе с одаренными детьми.

  • 8. Развитие и стимулирование интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

  • 9. Аффективное (эмоциональное) и социальное развитие одаренного ребенка.

  • 10. Требования к личности учителя, работающего с одаренными детьми.



МКОУ «Макушинская СОШ», МКОУ «СОШ №35» г. Кургана - «Формирование профессиональных компетенций педагогов, работающих с одаренными детьми».

  • МКОУ «Макушинская СОШ», МКОУ «СОШ №35» г. Кургана - «Формирование профессиональных компетенций педагогов, работающих с одаренными детьми».

  • ГБОУ общеобразовательная школа-интернат «Курганский областной лицей-интернат для одаренных детей» -

  • «Формирование готовности педагогов к работе с одаренными детьми в условиях очно-дистанционной формы обучения».

  • МБОУ «Гимназия №30» г. Кургана – «Формирование готовности педагогов к реализации мониторинга детской одарённости в условиях внедрения ФГОС».



Аксенова Э.А. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом [Электронный ресурс] / Э.А. Аксенова // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 15 января. - http://www.eidos.ru/journal/2007/ 0115-9.htm.

  • Аксенова Э.А. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом [Электронный ресурс] / Э.А. Аксенова // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 15 января. - http://www.eidos.ru/journal/2007/ 0115-9.htm.

  • Матюшкин А.М., Яковлева Е.Л. Учитель для одаренных [Текст] / А.М. Матюшкин, Е.Л. Яковлева. - М., 1991.

  • Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя / Н.Б. Шумакова, Н.И. Авдеева, Л.Е. Журавлева и др.; под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2006.

  • Толмачева А.А. Информационные технологии в обучении исключительных детей: опыт США [Текст]: Учебное пособие / Под общ. ред. Т.В. Цырлиной. - Курск, 2006.



Похожие:

Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconЛ. А. Дементьева, доцент Л. А. Дементьева, доцент
Когнитивная сфера (интеллектуальное развитие, креативность, обучаемость, познавательный стиль)
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconЛ. А. Дементьева, доцент Л. А. Дементьева, доцент
П. Торренс это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более...
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconПреподаватель: Преподаватель
Существуют ли секретные системы, в которых нельзя найти единственное решение независимо от объема перехваченной криптограммы?
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconПреподаватель Бойко Е. Н. Преподаватель Бойко Е. Н
Истребление чиновников и дворян, как главных «возмутителей империи и разорителей крестьян»
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconПреподаватель: преподаватель
Алавердов Ашот Робертович почетный работник высшего профессионального образования рф, доктор экономических наук, профессор, заведующий...
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconBB24FC9C-57E2-478F-954c-f80F892F841C
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Институт международного бизнеса и экономики Кафедра «Финансы и налоги»...
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconРабота с одаренными детьми в системе дополнительного образования детей Дементьева Л. А
«Девяносто пять процентов детей, которых исключают из школы, являются потенциально одаренными…; просто они становятся неудобными...
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconКафедра «Финансы и налоги» Преподаватель: Просалова Вероника Сергеевна, к э. н., доцент «бюджетное планирование и прогнозирование »
Кафедра «Финансы и налоги» Преподаватель: Просалова Вероника Сергеевна, к э н., доцент
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconОбразование высшее, мгпи, 2000 г., Ифф, преподаватель истории. Образование высшее, мгпи, 2000 г., Ифф, преподаватель истории
А. А. Данилова, Л. Г. Косулина) «История Отечества» (А. А. Преображенский, Б. А. Рыбакова) Рабочая тетрадь по Истории Отечества В....
Л. А. Дементьева, ст преподаватель Л. А. Дементьева, ст преподаватель iconПреподаватель: Сидоренко Н. А

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница