Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России




НазваниеДуховно-нравственное воспитание личности гражданина России
страница1/5
Дата конвертации19.02.2013
Размер445 b.
ТипЗакон
  1   2   3   4   5



духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ ).

  • духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ ).



патриотизм

  • патриотизм

  • социальная солидарность

  • гражданственность

  • семья

  • труд и творчество

  • наука

  • традиционные российские религии

  • искусство и литература

  • природа

  • человечество



Закон «Об образовании» (2007 г.), устанавливающий приоритет духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

  • Закон «Об образовании» (2007 г.), устанавливающий приоритет духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

  • Поручение Президента РФ (2.09.09) и Распоряжения Председателя Правительства РФ (11.09.09).

  • ФГОС начального общего образования.

  • Примерные программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начальной и основной школ.



Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

  • Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

  • Комплексный учебный курс дифференцируется по модулям: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы будистской культуры», «Основы иудейской культуры», «Традиционные религии России», «Основы светской этики». Предметное содержание курса должно соответствовать образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся на ступени начального общего образования, иметь примерно одинаковую структуру и направленность, отражающую важнейшие основы религиозных культур и светской этики, связанные с духовно-нравственным развитием и воспитанием.

  • Обучающие по своему желанию и с согласия родителей (законных представителей) выбирают для изучения один из модулей.

  • Название и состав предметов предметной области будут уточнены по итогам апробации в субъектах Российской Федерации в 2010-1011гг.



«Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики»

  • «Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики»

  • «В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики с IV класса по выбору обучающихся или по выбору их родителей (законных представителей) изучаются основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики»



Прошу обеспечить решение организационных и финансовых вопросов, касающихся введения в 2010 году в 19-ти субъектах Российской Федерации, а с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях новых предметов:

  • Прошу обеспечить решение организационных и финансовых вопросов, касающихся введения в 2010 году в 19-ти субъектах Российской Федерации, а с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях новых предметов:

  • - основы православной культуры, - основы исламской культуры, - основы буддийской культуры, - основы иудейской культуры, - основы мировых религиозных культур - основы светской этики

  • для изучения учащимися по их выбору или по выбору их родителей (законных представителей)



В соответствии с пунктом 1 плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. N 84-р,приказываю:         1. Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889 и от 3 июня 2011 г. № 1994.    2. Настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2012 года. 

  • В соответствии с пунктом 1 плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. N 84-р,приказываю:         1. Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889 и от 3 июня 2011 г. № 1994.    2. Настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2012 года. 

  • Заместитель Министра

  • М.В. Дулинов



Шесть модулей: «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур», «Основы православной культуры»,«Основы иудейской культуры», «Основы исламской культуры»,«Основы буддийской культуры»

  • Шесть модулей: «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур», «Основы православной культуры»,«Основы иудейской культуры», «Основы исламской культуры»,«Основы буддийской культуры»

  • Модуль выбирается родителями или лицами, их замещающими. Можно изменить выбор модуля и переходить к изучению другого по желанию родителей и обучающихся. Предмет без оценок. Рассчитан на 34 часа, первые урок/ два – общие, последние четыре – заключительные общие.

  • 4 класс – 1 час в неделю.









Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (закреплена ФГОС).

  • Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (закреплена ФГОС).

  • Цель предмета - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.



знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  • знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.



1. Соответствие УМК требованиям к реализации курса ОРКСЭ (соответствие по количеству часов, отводимых на каждый модуль, наличие дидактических материалов по каждому модулю).

  • 1. Соответствие УМК требованиям к реализации курса ОРКСЭ (соответствие по количеству часов, отводимых на каждый модуль, наличие дидактических материалов по каждому модулю).

  • 2. Состав УМК (наличие учебников, учебных пособий, рабочих тетрадей, методических рекомендаций для учителя, книги для родителей, программы курса по модулям, мультимедийных приложений).

  • 3. Соответствие содержания УМК содержанию предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».



4.Разработанность методики преподавания ОРКСЭ в УМК (соответствие возрастным особенностям детей, реализация системно-деятельностного подхода).

  • 4.Разработанность методики преподавания ОРКСЭ в УМК (соответствие возрастным особенностям детей, реализация системно-деятельностного подхода).

  • 5.Ориентированность УМК на достижение результатов (личностных, метапредметных, предметных).

  • 6. Реализация культуроведческого подхода в УМК.

  • 7. Воспитательный потенциал УМК.

  • 8. Объем дидактических материалов.

  • 9.Направленность на консолидацию (межмодульные связи).



Состав УМК комплексного учебного курса ОРКСЭ

  • Состав УМК комплексного учебного курса ОРКСЭ

  • 1. Программа курса

  • 2. Учебные пособия для учащихся по каждому модулю

  • 3. Книга для учителя

  • 4. Книга для родителей

  • 5. Электронные приложения по каждому модулю



УМК издательства «Просвещение» состоит из 6 модулей, каждый из которых рассчитан на 34 часа:

  • УМК издательства «Просвещение» состоит из 6 модулей, каждый из которых рассчитан на 34 часа:

  • 1) основы православной культуры (30 уроков, 96 с.),

  • 2) основы исламской культуры(30 уроков, 80 с.),

  • 3) основы буддийской культуры (30 уроков, 80 с.),

  • 4) основы иудейской культуры (30 уроков, 96 с.),

  • 5) основы мировых религиозных культур (30 уроков, 80 с.),

  • 6) основы светской этики (30 уроков, 64 с.).

  • Все модули нового предмета соединяются 4 общими тематическими блоками:

  • 1) Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.);

  • 2) Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).

  • 3) Традиционные религии и этика в России (13 ч.);

  • 4) Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.).



Первый урок называется - «Наш дом – Россия».

  • Первый урок называется - «Наш дом – Россия».

  • На нем присутствует весь класс, ведет его классный руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы.

  • Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества.

  • На первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу.



Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля.

  • Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля.

  • В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике.

  • Второй блок завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.



Продолжается раздельное обучение

  • Продолжается раздельное обучение

  • Продолжается знакомство учащихся с общими основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося.

  • В содержании блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни.

  1   2   3   4   5

Похожие:

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconКонцепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
...
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconКонцепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания
Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются Закон Российской...
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconВоспитание духовно развитой личности; гражданственности и патриотизма. Воспитание духовно развитой личности; гражданственности и патриотизма
Сохранение и поддержание индивидуальности ребёнка, укрепление его физического и психического здоровья
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconДуховно-нравственное воспитание в рамках предмета обж подготовила: Кашкина Н. И
...
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconОсновополагающий вопрос: Почему важно духовно-нравственное воспитание?

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconДуховно-нравственное воспитание учащихся, формирование поликультурной компетентности Духовно-нравственное воспитание учащихся, формирование поликультурной компетентности
Духовно-нравственное воспитание учащихся, формирование поликультурной компетентности
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconДуховно-нравственное и богословское Духовно-нравственное и богословское
Участие студентов колледжа и вуза в движении «Сестры милосердия» и акциях волонтерства
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconДуховно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание в условиях образовательного пространства школы

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России iconПрезентация на тему: Презентация на тему: «Духовно нравственное воспитание школьников. Проблемы и пути их решения»
«Духовно нравственное воспитание школьников. Проблемы и пути их решения»
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница