Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию




НазваниеВоспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию
Дата конвертации19.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632) о разработке и введении в учебный процесс общеобразовательных школ РФ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

  • Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632) о разработке и введении в учебный процесс общеобразовательных школ РФ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) (с изменениями от 26 ноября 2010 г.)

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год



Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию

  • Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию

  • Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России



В рамках преподавания ОРКСЭ не предусматривается обучение религии (преподавание вероучения). Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а так же своей сопричастности к ним.

  • В рамках преподавания ОРКСЭ не предусматривается обучение религии (преподавание вероучения). Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а так же своей сопричастности к ним.

  • Содержание всех модулей ориентировано на общее знакомство с соответствующими религиями, их культурой (история, традиции, нравственные ценности, выдающиеся представители и т.п.) и не включает специальных богословских вопросов.



Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

  • Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования



готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию

  • готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества



формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России

  • первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности

  • становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России

  • осознание ценности человеческой жизни





овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата



формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач



активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета



овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям



готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих



готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами





Достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования

  • Достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования

  • Не подлежат итоговой оценке:

  • ценностные ориентации обучающегося;

  • индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.

  • Образовательное учреждение самостоятельно выбирает систему оценок. Формализованные требования по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются.



1) Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета

  • 1) Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета

  • 2) Общая характеристика учебного предмета

  • 3) Описание места учебного предмета в учебном плане

  • 4) Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

  • 5) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  • 6) Содержание учебного предмета (тема, разделы)

  • 7) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

  • 8) Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса (указывается лит-ра, которую используют учащиеся)





Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры

  • Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры

  • Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры

  • Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры





Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России

  • Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России

  • Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики



Шемшурин А.А., Брунчукова Н.М., Демин Р.Н. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики («Дрофа»)

  • Шемшурин А.А., Брунчукова Н.М., Демин Р.Н. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики («Дрофа»)

  • Николаева Е.И., Петрова Е.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России (ИД «Федоров»)

  • Саплина Е.В., Саплин А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России («Астрель»)



Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

  • Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

  • Обучение на курсах повышения квалификации в области преподаваемого предмета в объеме не менее 72 ч.



Решение о количестве учебных групп и организации изучения курса в рамках образовательной программы принимается с учетом имеющихся условий и ресурсов в каждой конкретной школе, а также возможностей сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениям.

  • Решение о количестве учебных групп и организации изучения курса в рамках образовательной программы принимается с учетом имеющихся условий и ресурсов в каждой конкретной школе, а также возможностей сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениям.

  • Возможна организация учебных групп школьников по тому или иному модулю курса из нескольких классов на базе одной школы и даже из нескольких классов ближайших по территориальному расположению школ.

  • В условиях нормативного подушевого финансирования школы могут самостоятельно распределять средства, устанавливая собственные системы оплаты труда учителям, у которых появляются дополнительные часы учебной нагрузки в связи с делением классов на группы. При этом условия оплаты труда не могут быть ухудшены.



Похожие:

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconЦель: способствовать интеллектуальному, нравственному, эмоциональному, эстетическому и физическому развитию личности, ее творческого потенциала, обеспечивая
Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconФгос общественный договор, конвенциональная норма
Целенаправленная государственно-общественная политика по формированию активности граждан во всех видах социально-экономической деятельности,...
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconМифы как предыстория искусства слова Цели и задачи
Прочитать внимательно книгу, задуматься над тем, что хотел сказать нам автор это немалый труд. Именно такое вдумчивое чтение доставляет...
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconТема 15. Способности. Креативность
Разнообразие и богатство задатков, дающее предрасположенность к развитию множественных способностей называют общей
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconПредмет «Литература» устное народное творчество Девиз проекта
Формирование способности к организации деятельности: воспитание целеустремлённости и настойчивости
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconПервая «новая школа» -1889 г. С. Редди Великобритания
Педагогические идеи Дж. Локка воспитание «делового человека», «джентльмена» исочетали в себе три аспекта физическое воспитание, воспитание...
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconПортфолио педагога-психолога Руссу Наталья Закиевна
Содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способности...
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconНе вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию…» «При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред
Объединение усилий школы, родителей, общественности, всех субъектов профилактики в вопросах воспитания детей и подростков, повышения...
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconЛитература литература Художественные творческие способности Художественные творческие способности Технические творческие способности
Понимание взрослым основных эмоциональных реакций и состояний детей основное условие развития творчества ребёнка
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию iconРоссийская академия наук учреждена по распоряжению Петра I в январе 1724 года. Российская академия наук учреждена по распоряжению Петра I в январе 1724 года
Основной целью деятельности Российской академии наук является организация и проведение фундаментальных исследований, направленных...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница