Образовательная




НазваниеОбразовательная
Дата конвертации17.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме, тренировать практическое умение определять тип, стиль речи, формулировать тему, идею текста; формировать умение читать и понимать текст, определять авторский замысел, объяснять те художественные приемы и средства, при помощи которых автор достигает реализации своего замысла.

  • Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме, тренировать практическое умение определять тип, стиль речи, формулировать тему, идею текста; формировать умение читать и понимать текст, определять авторский замысел, объяснять те художественные приемы и средства, при помощи которых автор достигает реализации своего замысла.

  • Развивающая: развивать умение строить высказывание с учетом существующих норм русского языка, способствовать развитию речи учащихся, развивать логическое мышление и речь учащихся, расширять кругозор.

  • Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, формирование гражданской позиции, нравственное воспитание учащихся через осмысление текстов, предложенных на уроке для анализа.





Общие понятия

  • Общие понятия

  • Текст

  • Основные признаки текста

  • Стиль:

    • Разговорный
    • Научный
    • Официально-деловой
    • Публицистический
    • Художественный
    • Какой это стиль? (практическая робота)
  • Типы речи:

    • Повествование
    • Описание
    • Рассуждение
  • Определите стиль и тип речи (ответы к заданию).

  • Связь предложений в тексте



Язык (сумма средств, которые необходимы людям, для говорения или письма)

  • Язык (сумма средств, которые необходимы людям, для говорения или письма)





Группа предложений, расположенных в определенном логичном порядке, связанных по смыслу и грамматически, представляющих законченное высказывание на определенную тему.

  • Группа предложений, расположенных в определенном логичном порядке, связанных по смыслу и грамматически, представляющих законченное высказывание на определенную тему.

  • Понять текст – значит понять его тему и основную мысль.

  • Понять текст помогут первое и последнее предложение, опорные слова

  • (слова, образующие смысловую цепочку)



1) тематическое единство;

  • 1) тематическое единство;

    • Тема (о ком или о чем говорится)
    • Микротема (новая мысль в рамках общей темы)
    • Абзац (самая маленькая смысловая часть)
    • Основная мысль (то, к чему призывает текст, чему учит, ради чего он написан)


  • Стили речи:





Форма и вид речи - устная (возможна письменная - частная переписка)

  • Форма и вид речи - устная (возможна письменная - частная переписка)

  • Сфера общения - неофициальное непосредственное спонтанное общение в быту, дома, в магазине, в транспорте

  • Функция - общение - обмен информацией, мыслями, впечатлениями

  • Жанры - бытовая беседа, воспоминания и др.

  • Особенности стиля - непринужденность, неофициальность, неподготовленность коммуникации; широкое использование неязыковых средств общения (жесты, мимика); особая роль интонационных средств; ситуативная прикрепленность; эмоциональность и оценочность

  • Языковые средства - обиходно-бытовая лексика и фразеология; эмоционально-экспрессивная лексика; широкое употребление частиц, междометий, вводных слов; короткие и неполные предложения, слова-предложения; повторы; ослабление и нарушение связи между частями предложений; бессоюзная связь и присоединительные конструкции; инверсия



Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог

  • Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог

  • Сфера общения – научная деятельность

  • Функция – сообщение, разъяснение научной информации, пропаганда научных сведений и достижений

  • Жанры диссертация, монография, научная статья, реферат, доклад, учебник и учебная литература, научно-популярная литература

  • Особенности стиля – строгая логичность изложения; смысловая точность, отвлеченность и высокая степень обобщения; объективность

  • Языковые средства - употребление слов в прямом значении; терминология, абстрактная лексика; употребление причастий и деепричастий; вводные слова; сложные синтаксические построения; четкое построение абзацев



Форма и вид речи – письменная; монолог

  • Форма и вид речи – письменная; монолог

  • Сфера общения – общение органов государственной власти с гражданами, общение учреждений между собой, общение граждан с учреждениями

  • Функция – сообщение

  • Жанры законодательные документы (закон, кодекс, конституция, устав), дипломатические акты, служебная переписка между учреждениями и организациями, деловые бумаги (приказ, распоряжение, постановление, справка, характеристика, заявление, докладная записка, расписка, объявление и др.)

  • Особенности стиля – точность; стандартизованность, стереотипность; устойчивость и замкнутость; слабая степень индивидуализации стиля; широкое употребление клише и штампов; почти полное отсутствие экспрессивных речевых средств

  • Языковые средства - особая официальная и канцелярская лексика и фразеология; употребление слов и номенклатурных наименований в прямом значении; широкое использование условных сокращений, сложных союзов, производных предлогов, конструкций с отглагольными существительными, распространенных предложений с развернутой синтаксической связью



Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог диалог полилог

  • Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог диалог полилог

  • Сфера общения – агитационно-массовая деятельность

  • Функция – воздействие с целью агитации и пропаганды, т.е. формирование общественного мнения; сообщение (информирование граждан о событиях в стране и мире)

  • Жанры очерки, статьи в СМИ (газетах, журналах, в интернете), дискуссии, политические дебаты и др.

  • Особенности стиля – логичность; образность; эмоциональность; оценочность; жанровое разнообразие

  • Языковые средства – общественно-политическая лексика и фразеология; частотны заимствованные слова (особенно англицизмы); эмоционально-экспрессивная лексика; разнообразие стилистического использования языковых средств: многозначность; эпитеты, сравнения, метафоры, риторические вопросы и восклицания, лексические повторы, инверсия, синтаксический параллелизм, парцелляция



Форма и вид речи – письменная; монолог, диалог. полилог

  • Форма и вид речи – письменная; монолог, диалог. полилог

  • Сфера общения – словесно-художественное творчество

  • Функция – воздействие, единство коммуникативной и эстетической функций

  • Жанры роман, повесть, рассказ, драма, трагедия, сказка и др.

  • Особенности стиля – широкое использование средств других стилей и средств нелитературных (просторечия, диалектов, жаргонов); широкое применение экспрессивных и изобразительных средств языка; поэтический синтаксис; индивидуализация стиля (стиль писателя)

  • Языковые средства – лексика эмоционально-экспрессивная и разговорная, просторечная, жаргонная; широкое употребление тропов и стилистических фигур: эпитеты, сравнения, метафоры, анафоры, антитезы, риторические вопросы, инверсии и др.



Стандартные фразы (клише)

  • Стандартные фразы (клише)

  • Устойчивые обороты

  • Отсутствие эмоциональной лексики, тропов

  • Обилие существительных, обозначающих действие как предмет (в связи с поездкой, во избежание…, по окончании…)

  • Употребление производных предлогов.







Гражданская лексика

  • Гражданская лексика

  • Эмоциональность (ирония, торжественность, гнев и пр.)

  • Оценочная лексика

  • Синонимия, антонимия, бессоюзие, многосоюзие, фразеологизмы, антитеза

  • Литературные тропы (метафора, эпитеты, сравнения, оксюморон, повторы, метонимия и пр.)

  • Риторический вопрос

  • Поговорки, пословицы,

  • Цитирование







Образность

  • Образность

  • Эмоциональность

  • Лиричность

  • Историзмы, архаизмы

  • Диалектизмы

  • Разговорная (в том числе, грубая) лексика

  • Тропы

  • Нарушение грамматических норм







Специальная лексика

  • Специальная лексика

  • Термины

  • Точность в передаче мысли

  • Отсутствие эмоциональности, экспрессии

  • Обилие сложносочиненных/ сложноподчиненных предложений, причастных и деепричастных оборотов, вводных слов



















1) публицистический, рассуждение;

  • 1) публицистический, рассуждение;

  • 2) художественный, описание;

  • 3) научный, описание;

  • 4) научный, повествование;

  • 5) публицистический, рассуждение;

  • 6) художественный, описание;

  • 7) художественный, повествование.



Цепная

  • Цепная



1. Есть в России валдайский лес. … , в ложбинке, пробивается родник. Светлая вода из … течет ручейком. … мал. Но это – начало великой Волги.

  • 1. Есть в России валдайский лес. … , в ложбинке, пробивается родник. Светлая вода из … течет ручейком. … мал. Но это – начало великой Волги.



1. Елки густо зазеленели. В березках светились светло-золотистые искорки. В лесу было нарядно и тихо. А осинки стояли румяные, алые и тихонько дрожали своими круглыми листиками.

  • 1. Елки густо зазеленели. В березках светились светло-золотистые искорки. В лесу было нарядно и тихо. А осинки стояли румяные, алые и тихонько дрожали своими круглыми листиками.



1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2007.

  • 1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2007.

  • 2. ЕГЭ-2008: Русский язык. Репетитор / И.П. Цыбулько, С.И. Львова. - М.: Эксмо, 2008.

  • 3. Н.А. Сенина. Русский язык. ЕГЭ – 2007. Вступительные экзамены. - Р/Д: Легион, 2006.

  • 4. И.Б. Голуб. Стилистика русского языка. – М.: Рольф, 2001.

  • 5. Н.С. Валгина. Теория текста. – М.: Логос, 2004.

  • 6. А.Я. Кузьма, О.В. Неупокоева, К.В. Прохорова. Русский язык. Комплексная подготовка к Единому государственному экзамену. – М.: Айрис-пресс, 2007.

  • 7. В.И. Капинос и др. развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл.: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991.

  • 8. Е.И.Никитина. Русская речь: учеб. Пособие по развитию связной речи для 5-7 кл. сред.шк. – М.: Просвещение, 1992.



Слайд 3 http://www.corporacia.ru/_data/news/0005930/.jpg



Слайд 10 http://7d.img.v4.skyrock.net/7d5/faitesvotrechoixfm/pics/2230009161_5.gif

  • Слайд 10 http://7d.img.v4.skyrock.net/7d5/faitesvotrechoixfm/pics/2230009161_5.gif

  • Слайд 28 http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/61/416/61416593_e91be9b2c9a0.gif

  • http://www.dou1512.edusite.ru/images/kopiya2de75a8025ea.png



Похожие:

Образовательная iconОбразовательная Образовательная
Полное информационное и библиографическое обслуживание всех участников образовательного процесса
Образовательная iconОбразовательная область «Здоровье» Образовательная область «Здоровье»
Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие
Образовательная iconОбразовательная область – филология Образовательная область – филология
...
Образовательная iconОбразовательная система Образовательная система
«Совершенствование «Совершенствование методики преподавания русского языка и литературы, адаптированной к новым формам сдачи экзаменов,...
Образовательная iconОбразовательная политика Казахстана, определенных Конституцией рк; Образовательная политика Казахстана, определенных Конституцией рк
Государственная программа развития здравоохранения рк «Саламатты Қазахстан» на 2011-2015гг
Образовательная icon1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Обеспечение эффективности деятельности школьных библиотек, высокого качества библиотечного и информационного обслуживания учащихся,...
Образовательная iconИрбинская школа – образовательная площадка по пдо ирбинская школа – образовательная площадка по пдо
Березовская, Ирбинская, Краснокаменская, Курагинские №1, 3, 7, Черемшанская школы и ддт
Образовательная iconКаждая образовательная область может быть представлена в виде: Каждая образовательная область может быть представлена в виде
В этот раздел также включается подборка программ и технологий, используемых в доу в соответствии с направлением коррекции
Образовательная iconКомпетентностный подход как образовательная концепция включает в себя: Компетентностный подход как образовательная концепция включает в себя
Включение в Учебный план практикумов, практических занятий, спецкурсов по развитию компетенций
Образовательная iconОсновная образовательная программа оу (ооп оу) Основная образовательная программа оу (ооп оу) Примерная программа начального общего образования Учебная (авторская) программа Рабочая программа учителя
...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница