«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому,




Название«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому,
Дата конвертации17.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.»

  • «…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.»

  • (ФГОС нового поколения)





Личностным:

  • Личностным:

  • готовность и способность

  • к саморазвитию;

  • сформированность

  • мотивации к обучению

  • и познанию;

  • ценностно-смысловые

  • установки обучающихся;

  • социальные компетенции;

  • личностные качества;

  • сформированность основ гражданской идентичности.



Метапредметным:

  • Метапредметным:

  • освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.



Предметным:

  • Предметным:

  • освоенный в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

  • система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира





Профессиональное мастерство

  • Профессиональное мастерство

    • Проектирование учебного процесса
      • тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса,
      • проектирование «учебных ситуаций»;
    • Организация работы учащихся
      • в группах и парах,
      • в мобильных группах,
      • индивидуальная
      • поддержка детей,
      • организация проектной
      • деятельности;
    • Оценочная деятельность


































Ученическое исследование и проектирование

  • Ученическое исследование и проектирование



видеть проблемы, задавать вопросы,

  • видеть проблемы, задавать вопросы,

  • находить несколько вариантов решения проблемы, различать существенное и несущественное,

  • формулировать правила, давать определение понятиям,

  • классифицировать, делать выводы и умозаключения,

  • проводить наблюдения наглядных объектов и эксперименты,

  • определять недостающую информацию, находить ее и работать с ней,

  • пользоваться учебными моделями, знако-символическими средствами, общими схемами решения,

  • структурировать материал, создавать текст,

  • владеть адекватной самооценкой, определять границы собственного знания и «незнания»,

  • доказывать и защищать свои идеи, воспринимать идеи других, владеть навыками сотрудничества.







Окружающий мир. 3 кл.

  • Окружающий мир. 3 кл.

  • На картах и сегодня можно увидеть названия древних городов: Москва, Новгород, Суздаль, Владимир, Тверь, Ростов Великий, Ярославль. Распределитесь на группы и найдите сведения об истории одного из них: когда возник, в каких природных условиях, чем занимались горожане, какие важные или интересные события были в истории города, какими памятниками культуры он славится.

  • Использовать можно любые доступные вам источники сведений - энциклопедии, учебники истории, журналы, художественные произведения, интернет. На основе собранных сведений подготовьте сообщения.

  •  



Ч. 1.

  • Ч. 1.

  • Проведите конкурс работ «Петербург – один из прекраснейших городов мира».

  • Определите в классе круг обсуждаемых вопросов. Победит та команда, которая найдёт наиболее интересные факты, иллюстративный материал, шире представит историю города. Или составите на основе ваших работ один общий рассказ.

  • ч. 2 

  • Распределитесь на группы. Каждая подготовит сообщение о каком-либо государстве мира.

  •  



Посчитай и подумай, почему за порцию салата "Опушка" посетители ресторана платят 3 монеты, если на одну порцию расходуется:

  • Посчитай и подумай, почему за порцию салата "Опушка" посетители ресторана платят 3 монеты, если на одну порцию расходуется:

  • Картофель -100 грамм - 3 грошика

  • Морковь - 50 грамм - 2 грошика

  • Грибы - 100 грамм-5 грошиков

  • Орехи - 50 грамм - 5 грошиков

  • Сметана- 50грамм- 7грошиков

  • 10 грошиков = 1 монета









Похожие:

«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, iconУниверсальных знаний, умений, навыков
В программе модернизации российского образования ключевая роль отводится общеобразовательной школе. Общеобразовательная школа должна...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, iconОт цели школьного обучения-усвоения знаний, умений, навыков к цели-формированию умения учиться как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями
«изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, iconКафедра Экономической и управленческой подготовки Кредитно-модульная система организации учебного процесса по курсу
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний, практических навыков и умений в решении задач в области маркетинга...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, iconЕдинственный путь, Единственный путь
Основная цель обучения это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, icon«Учебно-методический комплекс дистанционного обучения как средство саморазвития субъектов образовательного процесса»
«Технология организации дистанционного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья как средство развития, обучения и...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, iconМежду необходимостью формирования прочных знаний, умений, навыков и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках математики
Для того, чтобы достичь принципиально нового уровня обучения необходимо применять различные педагогические технологии, которые позволяют...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, iconКомпетенций – динамического набора знаний, умений, навыков, моделей поведения и личностных качеств
Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования в соответствии с принципами Болонского...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, icon«Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе» Захарова Анна Модестовна
Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске, одна...
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, iconТема: «Работа учителя через формирование системы общеучебных универсальных умений и навыков как ресурс качественного образования»
«Работа учителя через формирование системы общеучебных универсальных умений и навыков как ресурс качественного образования»
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, icon1. Организационные условия учебно-воспитательного процесса 25 %
...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница