Учитель Учитель




НазваниеУчитель Учитель
Дата конвертации15.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Учитель

  • Учитель

  • Администратор

  • Социальный педагог

  • Психолог

  • Инспектор по делам несовершеннолетних

  • Родитель



  • Изучив эту информацию, Вы будете успешнее работать, правильно расходовать свои силу и энергию и получать больше радости от общения с самыми трудными детьми и подростками



  • Он не просто непослушен и упрям

  • Он ведет себя дерзко, неуважительно и агрессивно

  • Иногда он, напротив, выглядит вялым, ленивым и безразличным

  • Кажется, этому ребенку ничего не помогает, потому что их ничего не волнует

  • Столкнувшись с трудными подростками, взрослые обычно сердятся, досадуют и чувствуют беспомощность



Такой же ребенок (как все), но который испытывает трудности с адаптацией в социальной среде

  • Такой же ребенок (как все), но который испытывает трудности с адаптацией в социальной среде

  • Ребенок, находящийся в трудной жизненной ситуации (с трудностями в воспитании, образовании)

  • Не «закрытый», «в себе» ребенок, трудно идущий на контакт, совершающий плохие поступки, а тот, кто обладает тяжелым характером

  • С таким ребенком идет не понимание, отчуждение

  • Ребенок требующий больше внимания и заботы взрослых, окружающих его людей, порой неадекватно реагирующий на внешние факторы

  • Ребенок не подчиняющийся требованиям

  • «Трудный» ребенок чаще всего в «трудных» семьях



Поспешные суждения о трудном ребенке – источник многих проблем, потому, что мы не знаем:

  • Поспешные суждения о трудном ребенке – источник многих проблем, потому, что мы не знаем:

  • какой была жизнь этого ребенка

  • что стало причиной негативного поведения

  • ШАГ ПЕРВЫЙ:

  • Научиться воздерживаться от суждений





Иногда мы делаем неверные заключения, глядя на то, как ребенок одет.

  • Иногда мы делаем неверные заключения, глядя на то, как ребенок одет.

  • Бывает, что при полном параде дети чувствуют себя неловко и стесненно, в то в время как растрепанный ребенок полон энергии и любопытства



Опрятность ребенка может свидетельствовать о том, насколько хорошо о нем заботятся и пекутся, но она не является показателем, определяющим способности добиваться успеха

  • Опрятность ребенка может свидетельствовать о том, насколько хорошо о нем заботятся и пекутся, но она не является показателем, определяющим способности добиваться успеха



Мы часто делаем выводы, связанные с поведением ребенка, на основании того, что мы знаем о его семье

  • Мы часто делаем выводы, связанные с поведением ребенка, на основании того, что мы знаем о его семье

  • Однако иметь дело с детьми из стабильных традиционных семей иногда гораздо сложнее



Многим людям нравятся дети с определенным характером.

  • Многим людям нравятся дети с определенным характером.

  • Учитывайте свои предпочтения и постарайтесь понять детей, которые ведут раздражающим Вас образом



Индекс интеллекта показывает только обучаемость ребенка, хотя его чаще рассматривают как решающее предсказание успеха

  • Индекс интеллекта показывает только обучаемость ребенка, хотя его чаще рассматривают как решающее предсказание успеха

  • Индекс интеллекта не показатель творческого потенциала



В многонациональной культуре легко возникают стереотипы.

  • В многонациональной культуре легко возникают стереотипы.

  • Спросите себя, не воздействуют ли они на Ваши ожидания, связанные с ребенком,

  • с которым Вы работаете.



Одни дети, сталкиваясь со стрессом, страхом или болью, молчат и замыкаются в себе

  • Одни дети, сталкиваясь со стрессом, страхом или болью, молчат и замыкаются в себе

  • Другие реагируют на те же раздражители возбужденно и агрессивно.





Почему все современные дети такие?

  • Почему все современные дети такие?

  • Да что с нынешними детьми происходит?

  • Когда я был маленьким, я никогда …



В наши дни гораздо больше трудных детей, которые сталкиваются с более серьезными проблемами, чем раньше

  • В наши дни гораздо больше трудных детей, которые сталкиваются с более серьезными проблемами, чем раньше

  • Современных детей лишили невинности (они ежедневно сталкиваются с ситуациями и обстоятельствами, которые многие нынешние взрослые не могли себе вообразить, когда были детьми).

  • В общем и целом современные дети не защищены от избыточного наплыва информации





Список занятий,

  • Список занятий,

  • умений,

  • и черт характера,

  • которые лишены дети



Современным детям нелегко найти позитивный пример для подражания среди взрослых людей

  • Современным детям нелегко найти позитивный пример для подражания среди взрослых людей

  • Даже дети из самых благополучных семей иногда видят взрослых, которые поступают неуважительно и бесчестно.

  • Дети всегда становились свидетелями недостойного поведения взрослых, но не так часто как сегодня



Даже учащимся младших классов в наши дни приходится делать выбор, связанный с вредными привычками

  • Даже учащимся младших классов в наши дни приходится делать выбор, связанный с вредными привычками

  • Как опасно принимать важные решения, не располагая нужного для этого опытом, зрелостью и мудростью!





Недостатки эмоционально – личностного развития

  • Недостатки эмоционально – личностного развития

  • Несформированость познавательных интересов

  • Недостаточный уровень развития речи

  • Негативизм

  • Заниженная самооценка

  • Неусидчивость

  • Быстрая утомляемость

  • С «трудным» тяжело общаться, непонятно, что у него «на уме», он замкнут, закрыт

  • Обидчивость, восприимчивость

  • Нет умения доводить дело до конца (держать слово)



Будущее – это абстрактное понятие, а многие трудные дети не способны думать абстрактно

  • Будущее – это абстрактное понятие, а многие трудные дети не способны думать абстрактно

  • У них нет четкого представления о том, что они являют собой определенном возрасте или поре жизни

  • Для них реален только настоящий момент



Умение контролировать себя вырабатывается благодаря тому, что ребенок развивается под постоянным контролем взрослых.

  • Умение контролировать себя вырабатывается благодаря тому, что ребенок развивается под постоянным контролем взрослых.

  • Его развитие требует времени, внимания, постоянства.

  • У многих родителей нет времени на то, чтобы учить ребенка этому важному навыку



Контролировать свои импульсы способны только зрелые, подготовленные люди

  • Контролировать свои импульсы способны только зрелые, подготовленные люди

  • Если у ребенка задержка в развитии, он часто действует не подумав.



Большинство традиционных методов воспитания опираются на способность ребенка прогнозировать будущее

  • Большинство традиционных методов воспитания опираются на способность ребенка прогнозировать будущее

  • Вы только потеряете время, если будете говорить ребенку, живущему в настоящем моменте о том, что он, например, получит плохую отметку, не сделав домашнее задание

  • Если ребенок не способен думать о будущем, то традиционные методы воспитания оказываются бессильными



Даже намеки взрослого человека на неприятные последствия поведения «трудного» ребенка часто приводят к тому, что у детей появляется чувство, будто они бьются со взрослыми не на жизнь, а на смерть.

  • Даже намеки взрослого человека на неприятные последствия поведения «трудного» ребенка часто приводят к тому, что у детей появляется чувство, будто они бьются со взрослыми не на жизнь, а на смерть.

  • Они реагируют очень бурно – вспышками гнева, всплесками жестокости, настороженным оборонительным молчанием или полнейшей бесчувственностью.



Задержка в развитии отражается в неспособности выражать свои мысли.

  • Задержка в развитии отражается в неспособности выражать свои мысли.

  • Дети страдают от неумения правильно общаться

  • Часто дети просто не могут определить свои чувства, а тем более рассказать о них другому человеку





Беседа

  • Беседа

  • Создание ситуации успеха

  • Совместное выполнение заданий

  • Похвала и одобрение

  • Наблюдение

  • Посещение семьи

  • Личный пример

  • Игровые формы

  • Психолого – педагогический консилиум

  • Помощь конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих организаций



Держите себя в руках

  • Держите себя в руках



Будьте авторитетны,

  • Будьте авторитетны,

  • но не авторитарны



Покажите ребенку: Вы верите в то, что он способен принимать правильные решения

  • Покажите ребенку: Вы верите в то, что он способен принимать правильные решения



Покажите ребенку: каково его положение

  • Покажите ребенку: каково его положение



Разделяйте человека и его поступки

  • Разделяйте человека и его поступки





  • Способ «помогающего слушания»

  • Наш словарь:

  • «Я - сообщение» - сообщения о себе в котором Вы говорите ребенку о своих чувствах ( предложения содержат личные местоимения Я, МНЕ, МЕНЯ).

  • Активно слушать ребенка - значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство.



Повернитесь к ребенку лицом, очень важно, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне. Ваше положение по отношению к нему и ваша поза - первые и самые сильные сигналы о том, насколько вы готовы слушать и услышать ребенка.

  • Повернитесь к ребенку лицом, очень важно, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне. Ваше положение по отношению к нему и ваша поза - первые и самые сильные сигналы о том, насколько вы готовы слушать и услышать ребенка.

  • Если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы (фраза, оформленная как вопрос, не отражает сочувствия).

  • Очень важно в беседе «держать паузу». После каждой вашей реплики лучше всего помолчать. Помните, что это время принадлежит ребенку, не забивайте его своими соображениями и замечаниями. Пауза помогает ребенку разобраться в своих переживаниях и одновременно почувствовать, что вы рядом.

  • В вашем ответе иногда очень полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувства.



Исчезают или по крайней мере сильно ослабевают отрицательное переживание ребенка. Здесь сказывается замечательная закономерность: разделенная радость удваивается, разделенное горе уменьшается вдвое.

  • Исчезают или по крайней мере сильно ослабевают отрицательное переживание ребенка. Здесь сказывается замечательная закономерность: разделенная радость удваивается, разделенное горе уменьшается вдвое.

  • Ребенок, убедившись, что взрослый готов его выслушать, начинает рассказывать о себе все больше: тема повествования (жалобы) меняется, развивается. Иногда в одной беседе неожиданно разматывается целый клубок проблем и огорчений.

  • Ребенок сам продвигается в решении своей проблемы.



«Я - сообщение» позволяет выразить свои негативные чувства в необидной для ребенка форме.

  • «Я - сообщение» позволяет выразить свои негативные чувства в необидной для ребенка форме.

  • «Формула «Я – сообщения»

  • «Я (мне, меня) _______________________________,

  • (описание своих чувств)

  • когда ________________________________________

  • (описание ситуации)

  • и далее следует описать желаемый результат или желаемое поведение ребенка в будущем.



Освойте предлагаемые практические рекомендации, и вы вернете радость общения и взаимодействия с детьми, мир в вашу семью и успех - в школьную жизнь.

  • Освойте предлагаемые практические рекомендации, и вы вернете радость общения и взаимодействия с детьми, мир в вашу семью и успех - в школьную жизнь.

  • Дивиньи Джойс.

  • Как перестать беспокоиться

  • и начать жить в согласии со

  • своими "трудными" детьми.



  • БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!



Похожие:

Учитель Учитель iconУчитель физики 7-11 классы (нагрузка – 22 часа); Учитель физики 7-11 классы (нагрузка – 22 часа)
В детском саду работают: 13 воспитателей, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный социальный педагог, учитель-логопед,...
Учитель Учитель iconШамрай Нина Николаевна, учитель начальных классов, учитель высшей категории, «учитель-методист» «Легенда про матерів». урок
...
Учитель Учитель iconМой первый учитель
Этот учитель привил мне такие качества: трудолюбие, доброту и конечно дал знания. Таким образом, мой первый учитель стал для меня,...
Учитель Учитель iconУчитель Телицина М. А. Галактионова Анастасия по информатике, учитель Ганилова Т. Е
По итогам 2011-12учебного года Лицей 20 вошел в число лучших школ области по результатам егэ
Учитель Учитель iconФизика 11 класс (гуманитарный цикл) Учитель: Учитель
Изучение нового материала о существовании эл тока можно судить по его тепловым, химическим, световым и магнитным действиям
Учитель Учитель iconУчитель профильной школы должен обеспечивать
Учитель создает такую ситуацию, в которой ученик воспроизводит понятие или теорему в процессе рассмотрения частных случаев
Учитель Учитель iconРаботу выполнила ученица 8 б класса зогг 27
Горохова Елена Владимировна, руководитель кружка «Прикладная математика», учитель высшей категории, старший учитель Чечёнкина Ольга...
Учитель Учитель iconКогда-то великий мыслитель и учитель Сократ сказал, когда-то великий мыслитель и учитель Сократ сказал
Это значит, что будучи одновременно человеком, профессионалом, актером, философом, учитель должен формировать у ребенка естественнонаучное...
Учитель Учитель iconПредставление опыта работы как часть конкурсных испытаний
Головнер Владимира Нодарович, учитель химии московской гуманитарной школы №1259, лауреат конкурса Учитель года Москвы-1997
Учитель Учитель iconУчитель географии учитель географии
Краеведение есть комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница