Знать/понимать знать/понимать




НазваниеЗнать/понимать знать/понимать
Дата конвертации14.02.2013
Размер556 b.
ТипПрезентации







знать/понимать

  • знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

  • изученные теоретико-литературные понятия;





Обязательный минимум содержания













Названия учебников – это направление литературного образования, путь постижения мира литературы для ученика и направление учебных целей и задач для учителя.

  • Названия учебников – это направление литературного образования, путь постижения мира литературы для ученика и направление учебных целей и задач для учителя.

  • «Сквозные» персонажи учебников помогают читателю

  • совершать новые открытия»,

  • найти друга, у которого можно учиться, с которым можно подружиться,

  • научиться вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения, корректно соглашаться или не соглашаться с чьей-либо позицией (автора, героя, одноклассника и т. д.),

  • в конце концов, «очеловечить» книжных героев.

  • Содержание учебников дает возможность учесть интересы и возможности учащегося, как учебные, коммуникативные, так и творческие.

  • Эмоциональная ценность произведений, соответствие духовным и эстетическим стандартам гуманитарного образования, опора на читательский опыт учащихся, на достижения предыдущего этапа литературного развития, психологические и интеллектуальные возможности интересы и проблемы данной возрастной группы – общие критерии, которые легли в основу отбора текстов для чтения и осмысления.

  • Уроки работы с текстом: уроки-встречи, уроки-инсценировки, уроки литературного чтения, комбинированные уроки (Н. Гумилев. Отчего захватывает дух)

  • Уроки работы с текстом, уроки внеклассного чтения, уроки развития речи, уроки повторения, уроки контроля.







раздвигаются границы личной жизни ребёнка за счёт погружения его во временное и образное пространство рассказа, повести, стихотворения…

  • раздвигаются границы личной жизни ребёнка за счёт погружения его во временное и образное пространство рассказа, повести, стихотворения…

  • задачи авторов и учителя - 1) помочь ученику стать современником не только действительности, но и целой большой исторической эпохи, 2) помочь постичь загадки чужой души, её страсти, страхи, радости и печали – это и есть по-настоящему личностный подход к познанию, а значит, и к формированию коммуникативной культуры каждого ребёнка в отдельности.

  • важно учить не только читать, но и осознавать прочитанное, с кем-то подружиться, кого-то осудить, за кого-то переживать…

  • погружение в ситуацию проживания (соучастия, проникновение в событие, в поступок, в рассуждение и т. п.).

  • постоянно создается возможность выбора, что помогает подростку погрузиться в текст, осознать, интерпретировать, выстроить логическое обоснование, опираясь не только на чувства, но и на знание (знание текста, владение информацией о писателе, событиях, конкретных и исторических, собственный опыт или опыт других людей и т. п.).

  • уроки литературы должны быть сориентированы на формирование знания закономерностей развития и общества, и личности, в том числе, личности писателя, потому что то, что создаётся им, – это продукт человеческого сознания ,с одной стороны, и плод творческой деятельности – с другой, то есть в совокупности - искусство, искусство слова.

  • Уроки работы с текстом, уроки-практикумы, уроки развития речи, проверочные уроки





Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

  • Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

  • Выразительное чтение.

  • Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

  • Заучивание наизусть стихотворных текстов.

  • Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

  • Анализ и интерпретация произведений.

  • Составление планов и написание отзывов о произведениях.

  • Написание изложений с элементами сочинения.

  • Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

  • Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.





Похожие:

Знать/понимать знать/понимать iconЗнать/понимать: Знать/понимать

Знать/понимать знать/понимать iconТребования к уровню подготовки Знать и понимать
Определение понятий «углеводы», «моносахариды», «гидролиз», «реакции поликонденсации»
Знать/понимать знать/понимать iconКвалификации
Другими словами, это то, что обучающийся должен знать, понимать и делать по завершении обучения
Знать/понимать знать/понимать iconЮные друзья Школьная детская общественная организация «Росиночки»
Стремление сделать жизнь интереснее, желание научиться слышать, понимать друг друга и действовать вместе; потребность знать больше,...
Знать/понимать знать/понимать icon1. Знать: Знать
Выполнять действия с комплексными числами в алгебраической и тригонометрической форме
Знать/понимать знать/понимать iconЗнать: Знать
Теоретические основы и принципы построения системы автоматического управления и мехатронных систем
Знать/понимать знать/понимать iconУчить умению слушать (понимать сказанное); учить умению слушать (понимать сказанное)
Психологами установлено, что за счет языка жестов, мимики и телодвижений человек получает от
Знать/понимать знать/понимать iconЗнать: знать
Если глагол имеет безударное личное окончание, то поставьте его в начальную форму(что делать ? что сделать?) и определите, оканчивается...
Знать/понимать знать/понимать iconМного знать – престижно; Много знать – престижно
Прежде чем обратиться к человеку, улыбнись ему: ведь добрые отношения начинаются с улыбки
Знать/понимать знать/понимать iconСтудент должен знать Студент должен знать
О логической взаимосвязи института банкротства и процедур финансового оздоровления с системой управления финансами организации
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница