Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса




НазваниеИсследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса
Дата конвертации13.02.2013
Размер870 b.
ТипПрезентации


Б.К. Казбеков – академик КазНАЕН, д.э.н., профессор Ж.Б. Казбекова – доктор Рh/D, и.о. доцента КазНУ им. аль-Фараби Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса.




В настоящее время содержанию и духу этих национальных приоритетов соответствуют предпринимаемые МОН РК меры по трансформации ведущих вузов страны в исследовательские университеты (ИУ) в рамках Болонского процесса по опыту и типу аналогичных программ и научно-образовательных учреждений зарубежных стран.



Возникшая в странах Западной Европы на традициях Гумбольдской модели и хорошо зарекомендовавшая себя Интерконтинентальная модель высшего образования благодаря Болонскому процессу в настоящее время находит быстрое распространение и за пределами Европы.



Эта модель основана на интеграции трех важнейших направлений деятельности: Образование, Исследование и Инновации.



Многовековая европейская университетская традиция последние десятилетия проигрывает молодому американскому образовательному продукту, который продвигается на рынке за счет очень агрессивной маркетинговой политики.



Цель Болонского процесса - приблизить эффективность европейского образования к уровню образования США, повысить конкурентоспособность европейского образования на мировом рынке образовательных услуг



Основные принципы Болонского процесса прозрачность европейских систем высшего образования и сопоставимость дипломов и степеней – конкретизируются во введении двухциклового высшего образования (бакалавратура + магистратура), далее – докторантура и разработке общего подхода к контролю качества образования.



Инструментами Болонского процесса являются единая форма приложения к диплому (для упрощения их сопоставимости, к 2005 году), научно-академическая мобильность и общая система оценки трудоемкости учебных курсов (European Credit Transfer System)



Как уже было сказано, основным механизмом реформирования научно-образовательной сферы Казахстана в рамках Болонского процесса становится трансформация ведущих вузов страны в исследовательские университеты.



Цель деятельности университета исследовательского типа как главного источника самого ценного сырья — интеллекта — эффективное функционирование на территории научно — образовательного учреждения, как национального центра образования, науки и культуры, где подготовка высококвалифицированных кадров органично сочетается с современными научными исследованиями и осуществляется в рамках системно-управляемой совокупности интегрированных учебно-инновационных комплексов, созданных на основе научно-педагогических школ



По замыслу МОН РК образовательная деятельность ИУ должна базироваться на реализации образовательных программ, содержание которых опирается на результаты научных разработок и направлено на стимулирование творческой активности студентов



В настоящее время в Казахстане одним из реальных претендентов на получение статуса ИУ выступает КазНУ им. аль-Фараби, который уже является ведущим классическим университетом страны.



В программе “Трансформация классического университета в Национальный исследовательский университет” ректор КазНУ им. аль-Фараби, академик Г.М. Мутанов дает следующее определение:



«Исследовательский университет – это современная форма интеграции образования, науки и инновационного производства, характерными чертами которого являются: - Генерация знаний и проведение широкого спектра исследования; - Эффективная система подготовки и переподготовки кадров для высокотехнологических секторов экономики; - Высокая степень интеграции науки и образования; - Международное признание научной и образовательной деятельности; - Эффективная система коммерциализаций научных результатов; - Наличие инновационного ареала; - Междисциплинарное обучение и исследование



Согласно Программе трансформации КазНУ им. аль-Фараби в университет исследовательского типа одним из ключевых направлений деятельности подобных ИУ является формирование развитой научной системы, способной генерировать новые фундаментальные и прикладные знания, как основы эффективной инновационной системы состоящей из инновационных кластеров.



Инновационные кластеры – это неформальные объединения инновационных молодых компаний, малых, средних и крупных предприятий, а также исследовательских организаций, действующих в определенном секторе и географическом регионе и призванные стимулировать инновационную деятельность путём расширения и углубления интенсивного взаимодействия между всеми участниками.



Ядром создаваемого в КазНУ в числе девяти других кластера «Экономических наук и инновационного бизнеса» выступает Высшая Школа Экономики и Бизнеса (ВШ-ЭБ), которая через вертикальные (цепь покупка-продажи) и горизонтальные связи (кластеры университета) будет взаимодействовать с другими организациями-участниками кластера (Институт экономических исследований, Центр по исследованию проблем фондового рынка, Центр экономического анализа инновационной деятельности, Центр международного сотрудничества и т.д., которые постепенно будут формироваться).



Данный кластер предполагается задействовать по двум направлениям: первое – образовательное в рамках Высшей Школы Экономики и Бизнеса, второе – инновационное в рамках Института экономических исследований, для чего предусматривается передача Института экономики МОН РК в структуру формируемого кластера «Экономических наук и инновационного бизнеса».



В целях реализации данного кластера в ВШ-ЭБ предпринимается обширный комплекс мероприятий. В результате принятия этих мер возникает принципиально новая организационно-экономическая форма подготовки специалистов, разрабатываются экспериментальные образовательные программы, отрабатывается система взаимодействия научно-образовательных структур с органами власти, предприятиями.



К примеру, с 2007г. на кафедре «Финансы» по гранту МОН РК разрабатывался научно-исследовательский проект «Направление и финансовые механизмы повышения инновационной активности в реальном секторе, как фактора обеспечения конкурентоспособности в контексте глобализации и устойчивого развития национальной экономики Казахстана», в процессе выполнения которого в качестве соисполнителей регулярно привлекались студенты бакавлатуры, магистранты, докторанты Рh/D.



Полученные ими в ходе этих исследований результаты легли в основу или были использованы ими при подготовке дипломных работ, магистерских и докторских диссертаций.



Причем, они принимали деятельное участие не только в исследовательском процессе (что очень важно и полезно для повышения качества приобретаемых учащимися знаний и аналитических навыков), но и принимали активное участие в дискуссиях, работе научных семинаров, круглых столов и научных конференциях с участием крупных отечественных и зарубежных ученых и специалистов, способствующих углублению знаний и расширению их научного кругозора.



И, наконец, итогом такой обширной апробации, выработанных в указанном исследовании результатов, стали научные статьи и публикации, разработан и летом 2011 года в издательстве «Казак университетi» выпущен учебник «Государственное регулирование экономики» с реальным казахстанским содержанием, объемом 18,125 п.л.





Похожие:

Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconКомпетенций – динамического набора знаний, умений, навыков, моделей поведения и личностных качеств
Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования в соответствии с принципами Болонского...
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconНаучно-практическая конференция
Стратегия развития человеческого потенциала как механизм модернизации дополнительного образования региона
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconФедеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский...
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconПрезентация результатов Первого Делового рейтинга высшего образования состоялась 11 июля 2007 г на III ежегодном Форуме национального бизнеса «Новый бизнес новой России»
Экспертного совета по вопросу модернизации системы высшего образования с участием Первого заместителя Председателя Правительства...
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconНовые нормативные документы Министерства образования и науки РФ по модернизации высшего и среднего профессионального образования

Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconВнедрение современной модели формирования правовой компетентности молодежи Россия –участник Болонского процесса
Целевые ориентиры образования повышение доли (не менее 70%) учащихся, которые обучаются в соответствии с требованиями современных...
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconОрганизация-исполнитель — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Череповецкий государственный университет»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Череповецкий государственный...
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconКонцепция прикладного знания. К вопросу модернизации профессионального образования
Система требований к качеству профессионального образования является его основной проблемой
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconВлияние взимания платы за обучение на доступность высшего образования: опыт Австрии Ханс Пехар Университет Клагенфюрта, Австрия
Влияние взимания платы за обучение на доступность высшего образования: опыт Австрии
Исследовательский университет как основной механизм модернизации высшего образования в рамках Болонского процесса iconФедеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «братский государственный университет»
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница