Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества




НазваниеВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Дата конвертации13.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Важнейшая социальная деятельность общества

  • Важнейшая социальная деятельность общества

  • Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества



Консолидация общества в условиях роста его разнообразия

  • Консолидация общества в условиях роста его разнообразия

  • Социальное выравнивание общества

  • Формирование российской гражданской идентичности личности

  • Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур

  • Конкурентоспособность личности, общества и государства





Морально-нравственная дезинтеграция общества

  • Морально-нравственная дезинтеграция общества

  • Низкий уровень доверия и социальной солидарности

  • Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта

  • Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения

  • Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций

  • Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования

  • Усиление миграционных процессов

  • Недостаточный уровень воспроизводства населения

  • Снижение физического, социального и психического здоровья населения



Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан

  • Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан



Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей

  • Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей

  • Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции

  • Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса

  • Укрепление национальной безопасности



Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы

  • Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы

  • Дистанционность, мобильность и интерактивность

  • Формирование социальных образовательных сетей и сообществ



Ориентированность на знания и использование новых технологий

  • Ориентированность на знания и использование новых технологий

  • Активное стремление расширить жизненный горизонт

  • Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего

  • Активное финансовое поведение

  • Здоровый и безопасный образ жизни

  • Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации







Определяет:

  • Определяет:

  • Систему базовых национальных ценностей

  • Современный национальный воспитательный идеал

  • Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности



Патриотизм

  • Патриотизм

  • Социальная солидарность

  • Гражданственность

  • Семья

  • Здоровье

  • Труд и творчество

  • Наука

  • Традиционные религии России

  • Искусство и литература

  • Природа

  • Человечество



Определяют:

  • Определяют:

  • идеологию содержания образования

  • основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России

  • содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации



  • Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России



Формирование у обучающихся:

  • Формирование у обучающихся:

  • Личностной культуры

  • Семейной культуры

  • Социальной культуры



Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению

  • Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению

  • Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки

  • Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата

  • Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм

  • Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности



Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству

  • Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству

  • Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших

  • Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода



Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей

  • Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей

  • Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия

  • Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи

  • Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

  • Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию



– педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством принятия ею ценностей:

  • – педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством принятия ею ценностей:

  • семейной жизни

  • культурно-регионального сообщества

  • культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий

  • российской гражданской нации

  • мирового сообщества



Сформированность идентичности гражданина России на основе принятия базовых ценностей российского общества

  • Сформированность идентичности гражданина России на основе принятия базовых ценностей российского общества

  • Рост роли институтов гражданского общества в воспитании и социализации детей и молодежи

  • Укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государственным и общественным организациям



Социальная и духовная консолидация российского народа

  • Социальная и духовная консолидация российского народа

  • Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества

  • Укрепление и совершенствование правового государства

  • Укрепление национальной безопасности



Фиксирует:

  • Фиксирует:

  • Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования

  • Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании

  • Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности



Новый формат стандарта (рамочный документ)

  • Новый формат стандарта (рамочный документ)

  • Новое содержание стандарта (совокупность требований)

  • Расширение функций и пользователей стандарта

  • Новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)





результатам

      • результатам
      • зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты
      • преемственность результатов для разных ступеней
      • зафиксирован системно-деятельностный подход
    • структуре
      • зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
      • определены разделы ООП (содержательно и количественно)
      • интеграция учебной и внеучебной деятельности
      • включена «неаудиторная занятость»
    • условиям
      • кадровым
      • финансовым
      • материально-техническим
      • иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)


Личностным

  • Личностным

  • готовность и способность к саморазвитию

  • мотивация к обучению и познанию

  • ценностно-смысловые установки

  • социальные компетенции, личностные качества

  • Метапредметным

  • универсальные учебные действия:

  • познавательные

  • регулятивные

  • коммуникативные

  • Предметным

  • опыт деятельности специфической для данной предметной области

  • система основополагающих элементов научного знания





Зафиксированы требования к:

  • Зафиксированы требования к:

  • количеству и наименованию разделов (всего-9),

  • в том числе к учебному плану общеобразовательного

  • учреждения

  • минимальному и максимальному количеству

  • учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов)

  • содержанию каждого из разделов

  • соотношению частей основной общеобразовательной

  • программы (80/20% для первой ступени)

  • организации внеурочной деятельности



Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

  • Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

  • Владеющий основами умения учиться

  • Любящий родной край и свою страну

  • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

  • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой

  • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение

  • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих



Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый

  • Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый

  • Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов

  • Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства)

  • Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли

  • Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером

  • Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий

  • Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды



Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении

  • Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении

  • Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений

  • Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни

  • Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов

  • Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения

  • Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении

  • Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата







От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов

  • От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов

  • Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора

  • Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость

  • Результат образования – это не только знания, но и умение применять их в повседневной жизни.

  • В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени

  • Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности



Переход на новые образовательные стандарты

  • Переход на новые образовательные стандарты

  • Развитие системы поддержки талантливых детей

  • Совершенствование учительского корпуса

  • Изменение школьной инфраструктуры

  • Сохранение и укрепление здоровья школьников

  • Расширение самостоятельности школ



Переход на новые образовательные стандарты

  • Переход на новые образовательные стандарты

  • Развитие системы поддержки талантливых детей

  • Совершенствование учительского корпуса

  • Изменение школьной инфраструктуры

  • Сохранение и укрепление здоровья школьников

  • Расширение самостоятельности школ







разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения

  • разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения

  • нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.)

  • приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения



определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования

  • определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования

  • разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ

  • определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей)



Похожие:

Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества важнейшая социальная деятельность общества

Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества важнейшая социальная деятельность общества

Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconИнклюзия – социальная концепция. Инклюзия – социальная концепция
Идея «включающего» общества изменение общества и его институтов таким образом, чтобы они благоприятствовали принятию и участию всех...
Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconСоциальная сфера социальная структура общества
Целостная совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих между собой социальных групп, слоев и общностей
Важнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества iconДеятельность и общение. Деятельность и общение
Деятельность-это характерный для человека способ отношения к внешнему миру, его преобразование человеком. В процессе деятельность...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница