Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это




НазваниеОсновные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это
Дата конвертации12.02.2013
Размер551 b.
ТипПрезентации


Основные методические приемы развития критического мышления


Критическое мышление — это:

  • Критическое мышление — это:

  • способность ставить новые, полные смысла вопросы;

  • вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;

  • принимать независимые продуманные решения.





  • Умеющие мыслить умеют

  • задавать вопросы.

  • Э. Кинг



  • I – interactive самоактивизирующая

  • N – noting (диалоговая) «» – уже знал

  • S – system системная разметка «+» – новое

  • E – effective для эффективного «» – думал иначе

  • R - reading & чтения и «?» – есть вопросы

  • T – thinking размышления





выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди

  • выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди

  • Важно в тексте, с которым работаешь:

  • Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).

  • Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).

  • Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.







Ученик записывает в тетради все, что ему известно по проблеме

  • Ученик записывает в тетради все, что ему известно по проблеме

  • Обмен информацией в парах или группах

  • Группы по кругу называют сведения, факты

  • Учитель записывает все на доске

  • Связывание в логические цепи, исправление ошибок по мере усвоения новой информации



Создание банка идей, возможных решений проблемы. Принимаются любые предложения. Критика и комментирование не допускаются.

  • Создание банка идей, возможных решений проблемы. Принимаются любые предложения. Критика и комментирование не допускаются.

  • Коллективное обсуждение. Найти рациональное в любом из предложений, попытаться совместить их в целое.

  • Выбор наиболее перспективных решений, учитывая имеющиеся ресурсы (этот этап может быть отсрочен).



Лекция читается «дозировано». После каждой смысловой части делается остановка, идет обсуждение проблемного вопроса, поиск коллективного ответа на основной вопрос или выполняется групповой или индивидуальное задание

  • Лекция читается «дозировано». После каждой смысловой части делается остановка, идет обсуждение проблемного вопроса, поиск коллективного ответа на основной вопрос или выполняется групповой или индивидуальное задание



На отдельных листах выписываются 5-6 фраз, связанных логически, перетасовываются и предъявляются ученикам. В тексте обязательно должно скрываться какое-то глубинное противоречие. Предлагается восстановить порядок.

  • На отдельных листах выписываются 5-6 фраз, связанных логически, перетасовываются и предъявляются ученикам. В тексте обязательно должно скрываться какое-то глубинное противоречие. Предлагается восстановить порядок.

  • Ставится бинарный вопрос «да» или «нет».



Текст или материал делится на несколько смысловых фрагментов

  • Текст или материал делится на несколько смысловых фрагментов

  • Все ученики делятся на несколько рабочих групп (не больше 7 человек в группе)

  • Формируются экспертные группы по одному ученику от каждой рабочей группы

  • Каждая экспертная группа работает над своим фрагментом (сначала индивидуально, потом обсуждают)

  • Ученики возвращаются в рабочие группы и обучают остальных своей части материала

  • Группа вырабатывает общие представления о проблеме и докладывает их остальным группам.



Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых слова и выписывает их на доску

  • Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых слова и выписывает их на доску

  • Ученики в парах дают толкование слов и высказывают предположения, как они буду применяться в новом контексте

  • При работе с текстом проверяется правильность предположений и новая трактовка





Пишем синквей (от англ. «путь мысли»)

  • Пишем синквей (от англ. «путь мысли»)

  • Правила написания синквейя:

  • Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь.

  • Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.

  • Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.

  • Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.

  • Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.



  • Каникулы

  • Долгожданные, но недолгие.

  • Планируешь, предполагаешь – не успеваешь.

  • Ну почему хорошее так быстротечно!

  • Мгновение.



  • Учитель.

  • Суетливый, крикливый.

  • Объясняет, объясняет и ждет.

  • Когда окончится эта пытка?

  • Бедолага!



  • Учитель –

  • Жестокий и грубый.

  • Унизить готов, наорать.

  • Мне холодно. Сомкнуты губы.

  • Бежать?



Тренинг

  • Тренинг

  • Испытывающий, вдохновляющий

  • Организует, направляет, развивает

  • Расширяет горизонты профессиональной деятельности

  • Полет мысли!



Похожие:

Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconТехнология развития критического мышления младших школьников на уроках математики Что означает критическое мышление?
Технология развития критического мышления младших школьников на уроках математики
Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconИспользование критического мышления в начальной школе Подготовили учителя начальных классов
Современные требования к школе ориентируют учителя на то, чтобы не столько обучить детей научным фактам, сколько сформировать критическое...
Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconТехнология развития критического мышления через чтение и письмо: понятия, базовая модель, стадии, стратегии, методы, приемы

Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconТехнология развития критического мышления
Технология развития критического мышления позволяет добиваться таких образовательных результатов как
Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconРазвитие критического мышления. Развитие критического мышления
Мошенничество, совершаемое должностным лицом по отношению к государству, называется
Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconОбучающие: Определить основные черты развития США в период с 1945 по 2008г. Обучающие: Определить основные черты развития США в период с 1945 по 2008г
Развивающие: Способствовать развитию критического мышления у учащихся, формировать умения и навыки работы с учебником, выяснения...
Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconРассмотреть приёмы развития логического мышления на уроках информатики, как важнейший компонент деятельности учителя

Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconРазвитие критического мышления учащихся. Развитие критического мышления учащихся
«Совершенно неожиданно для большей части собравшихся, Юм поднялся в воздух, его ноги висели на расстоянии фута (фут = 0, 3048 метра)...
Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconУрок литературы и математики
А. С. Грибоедов «Горе от ума» математика: Функции применение интеграции в учебном процессе как способа развития критического мышления;...
Основные методические приемы развития критического мышления Критическое мышление — это iconО каком органе идёт речь: Этот орган является показателем здоровья и состояния внутренних органов
Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках биологии
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница