Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок




НазваниеПриёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок
Дата конвертации12.02.2013
Размер445 b.
ТипУрок


Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время.


Гиперактивный ребёнок

  • Психологический диагноз

  • парциальная несформированность преимущественно регуляторного компонента деятельности





http://psy.1september.ru

  • «Школьный психолог»

  • №23 2006 г.

  • «Гиперактивность»

  • методическая

  • газета для

  • педагогов-

  • психологов



ДИАГНОЗЫ ДРУГИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

  • Основными диагнозами являются:

  • синдром гиперактивности и дефицита внимания,

  • синдром повышенной нервной возбудимости,

  • минимальная мозговая дисфункция,

  • гиперкинетические расстройства (F90 по МКБ-10). Могут наблюдаться такие специфические формы речевых нарушений, как повышение темпа речи — “тахилалия” (по МКБ-10), “речь взахлеб” — (F98.6)



Психологи выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей.

  • Психологи выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей.

  • 1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается.

  • 2. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.

  • 3. Легко отвлекается на посторонние стимулы.

  • 4. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников).

  • 5. На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца.

  • 6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания).

  • 7. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.

  • 8. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.

  • 9. Не может играть тихо, спокойно.

  • 10. Болтливый.

  • 11. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей).

  • 12. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.

  • 13. Часто теряет вещи, необходимые в школе, дома, на улице.

  • 14. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).



Дети с СДВГ

  • Дети с СДВГ

  • быстро, импульсивно включаются в процесс рисования,

  • временные затраты на выполнение задания минимальны(от 30 сек. до 3 мин.);

  • сильный зажим карандаша, так, что белеют пальчики;

  • сильный нажим;

  • выход линий за пределы бумаги;

  • много нарисованных объектов



Все эти признаки можно сгруппировать по следующим направлениям:

  • Все эти признаки можно сгруппировать по следующим направлениям:

  • чрезмерная двигательная активность; – импульсивность; – отвлекаемость-невнимательность.



Работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно:



Учителям рекомендуется:

  • Учителям рекомендуется:

  • игнорировать вызывающие поступки и поощрять его хорошее поведение;

  • минимум отвлекающих факторов;

  • урок строить по чётко распланированному, стереотипному распорядку;

  • задания, предлагаемые на уроке, писать на доске;

  • дозировать выполнение большого задания;

  • частая смена заданий с небольшим числом вопросов;

  • Вводите проблемное обучение, повышайте мотивацию.



Методика «Гимнастика мозга»

  • Схема проведения:

  • руки

  • руки-буквы

  • глаза

  • руки – глаза – буквы - дыхание

  • руки – глаза – буквы – дыхание – хлопок - имя

  • руки – глаза – буквы – дыхание – хлопок – имя --нога (противоположная)

  • руки – глаза - имя – дыхание – хлопок - число







Похожие:

Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconГиперактивный ребенок – особый ребенок
Существуют разные степени гиперактивности: у одних малышей это проходит в мягкой форме, у других имеет самые острые проявления
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconМетоды и приемы работы Методы и приемы работы
Готовы ли современные общеобразовательные школы к обучению детей с умственной отсталостью ( разной степени)?
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconПриемы эффективной работы с текстом; Приемы эффективной работы с текстом
Методы организации работы обучающихся в режиме частичного и полного самообразования
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconКонсультация для родителей «Агрессивный ребенок»
Ситуативные проявления агрессии, злости естественны. Ребенок не может быть злым от природы. Злость это естественное следствие каких-либо...
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconПрезентация проекта Уткина А. В., учителя химии и биологии моу «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №3»
...
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconГиперактивный ребёнок Норовистые дети похожи на розы – им нужен особый уход
Часто неспособен удерживать внимание на деталях из-за небрежности, легкомыслия; допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемой...
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconГиперактивный ребёнок: кто виноват и что делать?
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (сдвг) является весьма распространённым нарушением детского возраста и представляет...
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconПриемы педагогической кинезиологии Приемы педагогической кинезиологии
В последнее время отмечается увеличение количества детей с нарушениями в развитии, затруднениями в обучении, трудностями в адаптации...
Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconПроектно исследовательская деятельность обучающихся на уроках математики и во внеурочное время

Приёмы работы с гиперактивным ребёнком на уроке и во внеурочное время. Гиперактивный ребёнок iconСоздание условий для формирования ключевых компетентностей школьников через организацию исследовательской деятельности во внеурочное время

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница