Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С




НазваниеСоздание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С
Дата конвертации11.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации































Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса»

  • Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса»

  • Создание условий для повышения профессионального уровня в овладении знаниями как теоретическими, так и практическими в области охраны детства, здоровьесберегающего сопровождения, внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательную систему образовательного учреждения

  • Формирование умений по адаптированию некоторых здоровьесберегающих образовательных технологий к условиям своего предмета и конкретной детской аудитории



Кадры

  • Кадры

  • материально-техническая обеспеченность

  • прохождение специализированных курсов повышения квалификации

  • технологии деятельности



70 % времени бодрствования проводят в учебном заведении

  • 70 % времени бодрствования проводят в учебном заведении



Стрессовая педагогическая тактика;

  • Стрессовая педагогическая тактика;

  • Несоответствие методик и технологий обучение возрастным и функциональным возможностям школьников;

  • Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;



Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

  • Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

  • Провалы в существующей системе физического воспитания;

  • Интенсификация учебного процесса;

  • Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

  • Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.



Условия обучения ребенка в школе

  • Условия обучения ребенка в школе

  • Рациональная организация учебного процесса

  • Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям детей

  • Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим



1. Непрерывность и преемственность

  • 1. Непрерывность и преемственность

  • 2. Субъект-субъектные взаимоотношения

  • 3. Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся

  • 4.Комплексный, междисциплинарный подход

  • 5. Успех порождает успех

  • 6. Активность



•   «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя. •   Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.

  • •   «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя. •   Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.



технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;

  • технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;

  • технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;

  • разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.



Правило 1. Правильная организация урока

  • Правило 1. Правильная организация урока

  • Правило 2. Использование каналов восприятия

  • Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся

  • Правило 4. Распределение интенсивности умственной деятельности



  • Организация урока должна обязательно включать три этапа:

  • - 1-й этап: учитель сообщает информацию (одновременно стимулирует вопросы);

  • - 2-й этап: ученики формулируют и задают вопросы

  • -3-й этап: учитель и ученики отвечают на вопросы.

  • Результат урока - взаимный интерес, который подавляет утомление.







Снятие эмоционального напряжения

  • Снятие эмоционального напряжения

  • Создание благоприятного психологического климата на уроке

  • Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни

  • Комплексное использование личностно-ориентированных технологий

  • Технология психологического сопровождения учебной группы



Гигиеническое воспитание и обучение

  • Гигиеническое воспитание и обучение

  • Диспансеризация

  • Здоровье

  • Здоровый образ жизни

  • Здоровьесберегагощие образовательные технологии (ЗОТ)

  • СанПиНы



Здоровье человека – в его руках. “Спасение утопающего дело рук самого утопающего”. Сколько ребенка не кутай, уж если суждено заболеть, то это и случится

  • Здоровье человека – в его руках. “Спасение утопающего дело рук самого утопающего”. Сколько ребенка не кутай, уж если суждено заболеть, то это и случится

  • О здоровье ребенка должны заботиться в первую очередь родители и медики. Педагоги могут и должны заботиться о здоровье детей

  • Современное состояние здоровья детей катастрофически падает Состояние здоровья детей осталось без изменений в течение 10-15 лет улучшилось

  • Здоровье – это привилегия богатых и обеспеченных людей в условиях платной медицины

  • Чем больше холишь и лелеешь ребенка, тем больше он болеет, а предоставленные сами себе - растут крепкими и здоровыми.

  • Усилия взрослых по воспитанию здорового образа жизни не зря проходят





Специфическая и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов

  • Специфическая и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов

  • Показатели роста и развития

  • Текущее функциональное состояние и потенциал (возможности) организма и личности

  • Наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития

  • Уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок





благоприятное социальное окружение

  • благоприятное социальное окружение

  • духовно-нравственное благополучие

  • оптимальный двигательный режим (культура движений)

  • закаливание организма

  • рациональное питание

  • личная гигиена

  • отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ)

  • положительные эмоции





условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания)

  • условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания)

  • рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями)

  • соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка

  • необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим

  • (В.Д. Сонькин )





Медико-гигиенические технологии

  • Медико-гигиенические технологии

  • Физкультурно-оздоровительные технологии

  • Экологические здоровьесберегающие технологии

  • Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности

  • Здоровьесберегающие образовательные технологии



Принцип ненанесения вреда

  • Принцип ненанесения вреда

  • Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов

  • Принцип триединого представления о здоровье

  • Принцип непрерывности и преемственности

  • Принцип субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися

  • Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся

  • Комплексный, междисциплинарный подход

  • Принцип медико-психологической компетентности учителя Общепедагогический принцип гармоничного сочетания обучающих воспитывающих и развивающих педагогических воздействий

  • Приоритет позитивных воздействий (подкреплений)

  • Приоритет активных методов обучения

  • Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий

  • Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье

  • Принцип отсроченного результата

  • Принцип контроля за результатами





  • Современное традиционное обучение

  • Педагогика сотрудничества

  • Технологии развивающего обучения

  • Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов

  • Технологию раскрепощенного развития детей, разработанную физиологом В.Ф. Базарным

  • Технология саморазвития Марии Монтессори

  • Технологии психологического сопровождения учебной группы





Уровень работоспособности

  • Уровень работоспособности

  • Оценка наличия вредных привычек

  • Выявление физических дефектов

  • Оптимальный двигательный режим

  • Рациональное питание

  • Закаливание и личная гигиена

  • Положительные эмоции

  • Социальное благополучие





1. Наследственность.

  • 1. Наследственность.

  • 2. Экология.

  • 3. Социально-экономическая среда (внешняя среда):

  • - уровень жизни – степень удовлетворения потребностей человека;

  • - качество жизни – степень комфорта в удовлетворении потребностей;

  • - стиль жизни - поведенческие особенности жизни человека.

  • 4. Образовательная среда (внешняя среда):

  • - стрессовые технологии проведения уроков и оценивания знаний;

  • - авторитарный стиль общения;

  • - недостаток физической активности;

  • - перегрузка учебных программ фактологическим материалом и интенсификация образовательного процесса;

  • - не всегда реализуемый индивидуальный подход в процессе учебно-воспитательной работы.



«здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия…». Понятие «здоровье» отражает качество приспособления организма к условиям среды и представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания.

  • «здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия…». Понятие «здоровье» отражает качество приспособления организма к условиям среды и представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания.



Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем человека.

  • Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем человека.

  • Физическое здоровье – уровень роста, развития органов и систем организма.

  • Психическое здоровье – состояние психической сферы.

  • Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информационной сферы жизнедеятельности. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека.



для соматического и физического здоровья – я могу;

  • для соматического и физического здоровья – я могу;

  • для психического – я хочу;

  • для нравственного – я должен.



здоровье – это сила,

  • здоровье – это сила,

  • ум,

  • красота,

  • то, что нужно беречь,

  • самое большое богатство,

  • «здоров будешь – все добудешь».



1. Создание оптимальных внешнесредовых условий в школе – здоровьесберегающая педагогика (сюда входит и просвещение родителей по вопросам здоровьесбережения);

  • 1. Создание оптимальных внешнесредовых условий в школе – здоровьесберегающая педагогика (сюда входит и просвещение родителей по вопросам здоровьесбережения);

  • 2. Воспитание у школьников на уроках и внеурочной деятельности сознательного отношения к охране своего здоровья – самой большой ценности, данной человеку природой, основному условию счастливой жизни.





- учет возрастно-половых особенностей обучающихся;

  • - учет возрастно-половых особенностей обучающихся;

  • - учет состояния здоровья детей данного класса;

  • - учет индивидуальных психофизических особенностей детей;

  • - структурирование урока на основе закономерностей изменения работоспособности;

  • - обучение в малых группах (индивидуализация обучения);



- использование наглядности и сочетание различных форм предоставления информации;

  • - использование наглядности и сочетание различных форм предоставления информации;

  • - создание на уроке эмоционально благоприятной атмосферы, так как эмоциональное состояние служит индикатором общего состояния здоровья ребенка;

  • - формирование положительной мотивации к учебе («педагогика успеха»);

  • - опора в обучении на жизненный опыт ребенка, «присоединение» нового знания к прежнему знанию и опыту.



1. Организовать эффективную работу на уроке для сохранения и укрепления здоровья.

  • 1. Организовать эффективную работу на уроке для сохранения и укрепления здоровья.

  • 2. Повысить мотивацию учения.

  • 3. Создать у детей ощущение радости в процессе обучения (психологический климат урока); развить творческие способности.

  • 4. Воспитать культуру здоровья.

  • 5. Научить детей жить в гармонии с собой и окружающим миром.



- смену видов учебной деятельности – 4-7 за урок (чтение, слушание, письмо, говорение, просмотр, вопрос-ответ, решение задач);

  • - смену видов учебной деятельности – 4-7 за урок (чтение, слушание, письмо, говорение, просмотр, вопрос-ответ, решение задач);

  • - смену методов преподавания через каждые 10-15 минут урока (словесно-наглядные, аудио - визуальные, самостоятельная работа);

  • - различные формы учебной деятельности (индивидуальная, групповая (в парах), фронтальная);

  • оптимальные методы для активации инициативы учащихся (исследование, ролевая игра, дискуссия и т. д.);

  • - ТСО на уроках (при условии грамотного выбора места и продолжительности);

  • - перемены поз учащихся и физкультминутки для решения проблемы недостатка двигательной активности, снятия напряжения органов зрения, снижения психологической нагрузки.



- технологии сотрудничества;

  • - технологии сотрудничества;

  • - технологии проблемного обучения;

  • - технологии развития критического мышления;

  • - технологии исследовательской деятельности;

  • - информационно – коммуникативной технологии;

  • - технологии использования в обучении игровых методов.



- эмоциональная разрядка (афоризмы, анекдоты) – как юмористическая составляющая педагогического общения;

  • - эмоциональная разрядка (афоризмы, анекдоты) – как юмористическая составляющая педагогического общения;

  • - поза учителя (открытая, без «замков», ладони повернуты в сторону детей, никаких «угрожающих поз» - руки в карманах, ручка в руках учителя направлена на ученика, опираясь на стол обеими руками, учитель смотрит важно на детей);

  • - психология сотрудничества с «платьем доброжелательности» на учителе с открытым, искренним лицом; учитель выступает в роли помощника и организатора учебного процесса, где ученик сам добывает новые знания;



– развитие творческих способностей – даем возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и свой потенциал, чтобы превратить информацию в знания, которыми можно будет пользоваться на практике.

  • – развитие творческих способностей – даем возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и свой потенциал, чтобы превратить информацию в знания, которыми можно будет пользоваться на практике.



- выработка гигиенических навыков у младших школьников;

  • - выработка гигиенических навыков у младших школьников;

  • - профилактика вредных привычек у учащихся среднего звена;

  • - выработка устойчивой мотивации на ЗОЖ у старшеклассников через различные виды деятельности.







Основная педагогическая задача

  • Основная педагогическая задача

  • организация условий, инициирующих детское действие













Похожие:

Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconСоздание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса
Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников
Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconДемократизация учебно-воспитательного процесса: соуправление педагогов, учеников, родителей

Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconОрганизация учебно-воспитательного Организация учебно-воспитательного
Актуальность личностно-ориентированного подхода в условиях модернизации образования
Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С icon2009 год, Закрытое акционерное общество «иртех» г. Самара, по теме «Введение учебно- воспитательного процесса на основе програмного продукта «NetSchool»
Закрытое акционерное общество «иртех» г. Самара, по теме «Введение учебно- воспитательного процесса на основе програмного продукта...
Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconИзучение учебно-воспитательного процесса с целью выявления его тенденций, динамики и определения необходимых изменений

Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconКомплексное использование современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития личностных способностей обучающихся

Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconПовышение эффективности учебно-воспитательного процесса зависит от того, как решаются конкретные вопросы, связанные с организацией и содержанием урока

Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconЗаместитель директора гбоу сош №523
«Использование здоровьесберегающих технологий как фактора повышения качества учебно-воспитательного процесса»
Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconСистема взаимосвязанных мер, действий и мероприятий
Целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса
Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» С iconКраснозерский район Мохнатологовская средняя общеобразовательная школа
Взаимосотрудничество учителя и ученика,как одно из основных форм гуманизации учебно-воспитательного процесса
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница