В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе




НазваниеВ современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе
Дата конвертации08.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе.

  • В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе.

  • Готовить ребёнка к школе необходимо, поскольку избежать приспособления к школьной жизни невозможно, но частично или очень значительно облегчить его – вполне реальная задача.



физическая,

  • физическая,

  • нравственная,

  • психологическая,

  • мыслительная.



Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПинСанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей .

  • Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПинСанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей .

  • Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет.



умение строить отношения с учителем;

  • умение строить отношения с учителем;

  • умение общаться со сверстниками;

  • вежливость, сдержанность, послушание;

  • отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки);

  • умение регулировать свои действия и свое поведение, умение воспринимать учебную задачу, внимательно, не перебивая слушать старшего, не вмешиваться в разговор старших;







развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);

  • развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);

  • развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);

  • развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).



Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.

  • Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.

  • Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому, что»; «если, то»; «поэтому».

  • Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».



Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

  • Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

  • Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д.







Большинство детей 6-7 лет уже знают все печатные буквы алфавита, многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты. Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат.

  • Большинство детей 6-7 лет уже знают все печатные буквы алфавита, многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты. Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат.



Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

  • Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.



Ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!

  • Ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!









чрезмерная игривость;

  • чрезмерная игривость;

  • недостаточная самостоятельность;

  • импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;

  • неумение общаться со сверстниками;

  • трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;

  • неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;



низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;

  • низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;

  • плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);

  • недостаточное развитие произвольной памяти;

  • задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).



При подготовке к школе вы должны оставаться для Вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.

  • При подготовке к школе вы должны оставаться для Вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.

  • Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать с достижениями других людей (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).







Системы и модели обучения в начальной школе





УМК «Гармония»



«Школа 2100»





Да.

  • Да.

  • Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от ученика. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении в школу все дети - они теперь первоклассники.











У первоклассников должен быть особый режим дня.

  • У первоклассников должен быть особый режим дня.

  • Хотя уроки длятся в полугодии – 35 минут, со второго полугодия - 45 минут, в середине каждого урока проводятся 2-3 физкультурные минутки.



Примечание: всю одежду первоклассника следует подписать или пометить условным значком.

          • Примечание: всю одежду первоклассника следует подписать или пометить условным значком.


В школе имеются кружки, спортивные секции, работает группа продлённого дня.

  • В школе имеются кружки, спортивные секции, работает группа продлённого дня.



Я не рекомендую первоклассникам носить мобильный телефон в школу - велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру.

  • Я не рекомендую первоклассникам носить мобильный телефон в школу - велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру.

  • Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников.



Если вы считаете, что Вашему ребенку недостаточно школьного питания, то дайте ему с собой яблоко или бутерброд. Первоклассники могут израсходовать полученные от Вас денежные средства вовсе не на еду. Трата денег детьми этого возраста должна находиться под контролем родителей.

  • Если вы считаете, что Вашему ребенку недостаточно школьного питания, то дайте ему с собой яблоко или бутерброд. Первоклассники могут израсходовать полученные от Вас денежные средства вовсе не на еду. Трата денег детьми этого возраста должна находиться под контролем родителей.



Домашних заданий в 1 классе нет. Однако, если Вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель, — научиться плавать в ванне еще никому не удавалось.

  • Домашних заданий в 1 классе нет. Однако, если Вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель, — научиться плавать в ванне еще никому не удавалось.



В 1 классе обучение действительно безотметочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.

  • В 1 классе обучение действительно безотметочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.

  • В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.



Отдыхают. На переменах допускаются подвижные и настольные игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности и школьники случайно не поранили друг друга, подражая агрессивным действиям героев современных фильмов.

  • Отдыхают. На переменах допускаются подвижные и настольные игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности и школьники случайно не поранили друг друга, подражая агрессивным действиям героев современных фильмов.

  • Во избежание травм бегать по коридорам школы категорически запрещается.



Ни в коем случае не следует идти против природы и переучивать ребенка. Это может повлечь за собой серьезные нарушения его здоровья. Кроме того, сейчас издаются специальные пособия для леворуких детей, в частности «Прописи для первоклассников с трудностями обучения письму и леворуких детей» автора М. М. Безруких, ручки и карандаши изогнутой формы. Последствия переучивания леворуких детей чаще всего носят психоневрологический характер: нарушение сна, повышенная возбудимость.

  • Ни в коем случае не следует идти против природы и переучивать ребенка. Это может повлечь за собой серьезные нарушения его здоровья. Кроме того, сейчас издаются специальные пособия для леворуких детей, в частности «Прописи для первоклассников с трудностями обучения письму и леворуких детей» автора М. М. Безруких, ручки и карандаши изогнутой формы. Последствия переучивания леворуких детей чаще всего носят психоневрологический характер: нарушение сна, повышенная возбудимость.



Купите первокласснику письменный стол. Тогда ребенок сможет сам систематизировать и разложить в ящики стола учебные принадлежности и научится поддерживать порядок на рабочем месте.

  • Купите первокласснику письменный стол. Тогда ребенок сможет сам систематизировать и разложить в ящики стола учебные принадлежности и научится поддерживать порядок на рабочем месте.

  • Лучше, если освещение будят слева. Занавески нужно отодвинуть в сторону - основной свет должен попадать через верхнюю треть окна.

  • Можно купить первокласснику парту и стул с регулирующейся высотой, а для школьных принадлежностей книжные полки.

  • Приобретая мебель, обязательно учитывайте рост ребенка. При росте 1м - 1 м 15 см высота крышки стола над полом должна быть 46 см, а высота сиденья стула - 26 см. При росте от 1 м 15 см до 1 м 30 см высота стола должна быть 52 см, а стула - 30 см. Важно, чтобы ноги ученика стояли на полу, спина прикасалась к спинке стула, а между крышкой парты и грудью ребенка могла пройти его ладонь.



Да, можно!

  • Да, можно!

  • Игровая деятельность ещё значима для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками.

  • Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов.



Вопрос конфликтов в отношении между людьми самый не простой и касается не только детей. К сожалению, вмешиваясь в детские ссоры, взрослые зачастую действуют столь неграмотно, что только усугубляют ситуацию. Родители просто запрещают ребёнку дружить с товарищем. Это необходимо лишь в самом крайнем случае, когда понятие дружба уже не соответствует сложившимся отношениям.

  • Вопрос конфликтов в отношении между людьми самый не простой и касается не только детей. К сожалению, вмешиваясь в детские ссоры, взрослые зачастую действуют столь неграмотно, что только усугубляют ситуацию. Родители просто запрещают ребёнку дружить с товарищем. Это необходимо лишь в самом крайнем случае, когда понятие дружба уже не соответствует сложившимся отношениям.



Если взрослым не известны мотивы конфликта, то следует по очереди выслушать обе стороны (иногда их бывает и больше), не давая оценки детским поступкам до тех пор, пока ситуация не проясниться. В любом случае в ссоре чаще всего виноваты сами ссорящиеся, не умеющие уступать друг другу и не желающие идти на компромисс. Умению общаться вам придётся учить ребёнка ещё очень долго, желательно на собственном примере. Если вы хотите воспитать честного человека, то приучите малыша признавать свои ошибки, начиная со слов “ Я виноват…”.

  • Если взрослым не известны мотивы конфликта, то следует по очереди выслушать обе стороны (иногда их бывает и больше), не давая оценки детским поступкам до тех пор, пока ситуация не проясниться. В любом случае в ссоре чаще всего виноваты сами ссорящиеся, не умеющие уступать друг другу и не желающие идти на компромисс. Умению общаться вам придётся учить ребёнка ещё очень долго, желательно на собственном примере. Если вы хотите воспитать честного человека, то приучите малыша признавать свои ошибки, начиная со слов “ Я виноват…”.



Этого делать не рекомендуется, ведь первоклассник ещё ничему не научился.

  • Этого делать не рекомендуется, ведь первоклассник ещё ничему не научился.

  • Наказать можно за непослушание. Однако помните, что нельзя наказывать трудом или лишением прогулки.

  • Небрежно выполненное задание необходимо переделать, но не поздно вечером.

  • Попытайтесь вселить в ребёнка уверенность в своих силах, подбодрите его и подскажите, как лучше сделать задание.

  • Хвалите первоклассника даже за самые маленькие успехи, и тогда вам не придётся думать о наказании.



Учебно-воспитательная деятельность в школе не может иметь успеха без тесных контактов с родителями.

  • Учебно-воспитательная деятельность в школе не может иметь успеха без тесных контактов с родителями.

  • Именно Вы должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса.

  • В школе должны отсутствовать две поведенческие "модели" родителей: в качестве "провинившегося ученика" и в качестве "обвинителя".

  • Должна присутствовать третья "модель": родители с адекватным поведением, предполагающая взаимопонимание родителя и учителя на благо ребенку.



Свидетельство о рождении + копия

  • Свидетельство о рождении + копия

  • Паспорт одного из родителей

  • Справка о регистрации по месту жительства ребёнка

  • Медицинская карта (передаётся ДОУ)

  • Копия страхового полиса

  • Заявление

  • (заполняется при приёме документов)





Похожие:

В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconТип проекта: Тип проекта
На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconВыбор данной темы обусловлен тем, что решение проблем демографии рф, и, в частности, города Сасово, является одной из главных проблем на сегодняшний день.
РФ, и, в частности, города Сасово, является одной из главных проблем на сегодняшний день. Я думаю, что решение демографических проблем...
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconПроблема активизации познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи является одной из актуальных, так как познавательная деятельность является необходимым условием умственного и эмоционального развития детей

В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconПредставляет инновационный образовательный продукт представляет инновационный образовательный продукт
Подготовка старшего дошкольника к школе предполагает, прежде всего, сформированность у ребенка психологической готовности к обучению...
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconМониторинг готовности к обучению в школе
Преемственность в развитии ребенка предполагает, что появившиеся качества личности дошкольника становятся основой для его дальнейшего...
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconОтвет: Готовность ребенка к обучению в школе – этот тот уровень развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы
...
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconГотовность к обучению в школе Педагог-психолог
Готовность к школе это сложный комплекс определенных психофизиологических состояний, умений, навыков и здоровья ребенка
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconПроблема экологического состояния школьного кабинета сегодня является достаточно актуальной. Показателем актуальности данной темы является наличие проблем в данной области исследования
Именно на годы обучения в школе приходится период интенсивного развития организма. Поэтому изучения имеющихся проблем в данной области...
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconПервое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню
Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе)
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе iconГотовность к школе: Готовность к школе
СанПин 42. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница