Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение,




НазваниеЗдоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение,
Дата конвертации07.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных - здоровье.

  • Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных - здоровье.



один из важных показателей качественности школьного образования.

  • один из важных показателей качественности школьного образования.



Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

  • Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

  • Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • …..

  • Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.



10. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны включать:

  • 10. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны включать:

  • …..

  • 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



12. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования … должны отражать:

  • 12. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования … должны отражать:

  • 12.7. Физическая культура:

  • 1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторе успешной учебы и социализации;



12. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования … должны отражать:

  • 12. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования … должны отражать:

  • 12.7. Физическая культура:

  • 2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);



12. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования … должны отражать:

  • 12. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования … должны отражать:

  • 12.7. Физическая культура:

  • 3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).



совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы:

  • совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы:

  • материальные ресурсы школы,

  • организация учебного процесса,

  • организация питания,

  • медицинское обеспечение,

  • психологический климат.



3.СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».

  • 3.СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».



6.СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • 6.СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».



Системность (взаимосвязанность требований, нормативов и регламентов, образующих целостную систему).

  • Системность (взаимосвязанность требований, нормативов и регламентов, образующих целостную систему).

  • Дифференцированность (учет возрастных особенностей учащихся начальной, основной и старшей школы).



Учет состояния здоровья современных школьников (акцент на профилактику школьно- обусловленной патологии).

  • Учет состояния здоровья современных школьников (акцент на профилактику школьно- обусловленной патологии).

  • Учет происходящих перемен в содержании школьного образования.

  • Отказ от избыточности требований и регламентов.





Интеграция существующих требований, разрозненных в различных НМД:

  • Интеграция существующих требований, разрозненных в различных НМД:

  • Издательская продукция.

  • Компьютерная техника.

  • Организация физвоспитания.

  • Организация школьного питания.



Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам.

  • Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам.

  • Оборудование спальных комнат.

  • Оборудование и инструментарий медицинских кабинетов.



Представлен перечень приоритетных загрязнителей воздуха в учебных помещениях.

  • Представлен перечень приоритетных загрязнителей воздуха в учебных помещениях.

  • Повышен норматив искусственной освещенности в учебных помещениях.



Определена продолжительность учебного года и организация каникул.

  • Определена продолжительность учебного года и организация каникул.

  • Расширены требования к организации двигательной активности и проведению занятий физической культурой.



Расширены и пересмотрены требования к организации занятий с использованием компьютеров.

  • Расширены и пересмотрены требования к организации занятий с использованием компьютеров.

  • Требования к организации общественно-полезного труда и сельскохозяйственных работ учащихся.



Электронные учебники (ЭОР)

  • Электронные учебники (ЭОР)

  • В оформлении ЭОР следует применять негативное изображение (светлые знаки полужирного начертания на темном фоне).

  • Наиболее благоприятными цветовыми сочетаниями являются белые или желтые знаки на синем фоне.



Электронные учебники (ЭОР)

  • Электронные учебники (ЭОР)

  • При использовании жидкокристаллического дисплея следует применять позитивное изображение (темные знаки на светлом фоне).

  • Наиболее благоприятными цветовыми сочетаниями являются синие знаки на желтом фоне и черные знаки на зеленом фоне.



Электронные учебники (ЭОР)

  • Электронные учебники (ЭОР)

  • В ЭОР не следует применять:

  • - более четырех различных цветов на одной

  • электронной странице;

  • - красный фон;

  • - «движущиеся» строки по горизонтали и

  • вертикали.



Требования к организации ежедневной внеурочной деятельности учащихся.

  • Требования к организации ежедневной внеурочной деятельности учащихся.

  • Включены требования к новому виду школ - школам полного дня.

  • Представлены нормативы веса ранца, учебных комплектов.



1. Занятия по выбору.

  • 1. Занятия по выбору.

  • 2. Форма занятий должна отличаться от урочной (кружки секции, олимпиады, экскурсии, проектная деятельность и др.).

  • 3. Баланс между занятиями

  • двигательного и статического

  • характера.



Показатели здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений:

  • Показатели здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений:

  • Степень невротизации, распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений.

  • Физическое развитие учащихся.

  • Заболеваемость учащихся.

  • Физическая подготовленность учащихся.

  • Комплексная оценка состояния здоровья.

  • Здоровый образ жизни.



16. Основная образовательная программа начального общего образования … должны содержать следующие разделы:

  • 16. Основная образовательная программа начального общего образования … должны содержать следующие разделы:

  • 7) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;



19. Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования:

  • 19. Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования:

  • 19.7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.



19. Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования:

  • 19. Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования:

  • Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать:

  • Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью);

  • формирование установки на использование здорового питания;

  • использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;





  • «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.»



1 этап– анализ состояния и планирование

  • 1 этап– анализ состояния и планирование

  • работы по

  • организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, профилактике вредных привычек;

  • 2 этап - организация просветительской работы образовательного учреждения с обучающимися, педагогами и родителями.



  • здоровьесберегающая инфраструктура

  • рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

  • эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

  • реализация дополнительных образовательных программ

  • просветительская работа с родителями



Соответствие состояния ОУ санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся

  • Соответствие состояния ОУ санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся

  • Оснащённость кабинетов,

  • физкультурного зала,

  • спортплощадок

  • необходимым игровым и

  • спортивным оборудованием

  • и инвентарём



Наличие помещений для

  • Наличие помещений для

  • медперсонала и

  • квалифицированного состава

  • специалистов (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники)



Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение д/з, занятия в кружках и спортивных секциях)

  • Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение д/з, занятия в кружках и спортивных секциях)

  • Использование

  • методов и методик

  • обучения, адекватных

  • возрастным

  • возможностям

  • и особенностям

  • обучающихся



Строгое соблюдение всех требований к использованию ТСО, в т. ч. компьютеров

  • Строгое соблюдение всех требований к использованию ТСО, в т. ч. компьютеров

  • Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам начального

  • общего

  • образования.



Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья

  • Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья

  • Организация динамической паузы между 3 и 4 уроками

  • Организация физкультминуток на уроке

  • Организация работы

  • спортивных секций

  • Регулярное проведение спортивно-оздоровительных

  • мероприятий (дней спорта, олимпиад, походов и т.д.)



Внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс.

  • Внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс.

  • Проведение дней здоровья,

  • конкурсов, праздников и других активных

  • мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.



Лекции, семинары, консультации, курсы по вопросам развития ребёнка, его здоровья, факторам положительно или отрицательно влияющим на здоровье детей и т.п.

  • Лекции, семинары, консультации, курсы по вопросам развития ребёнка, его здоровья, факторам положительно или отрицательно влияющим на здоровье детей и т.п.

  • Приобретение для родителей необходимой научно- методической литературы

  • Организация совместной работы

  • педагогов и родителей по проведению

  • оздоровительных мероприятий и

  • спортивных соревнований.



Похожие:

Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconЗдоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение,
Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconШкола получает и выполняет социальный заказ по формированию компетентной, нравственной, социально-адаптированной личности ребёнка

Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconСовершенствование навыков чтения младших школьников Автор: Зверева И. В
Формирование всесторонне развитой, успешной, творческой, социально адаптированной в обществе личности
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconГражданское образование Петрозаводск, 2011
Гражданское образование это общественно-государственная социально ориентированная система обучения и воспитания, направленная на...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, icon1. Формирование сплочённого детского коллектива. Формирование сплочённого детского коллектива
Формирование всесторонне развитой личности, адаптированной к жизни в современных условиях
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconНачальная фаза поглощения пищи, при которой за счет сокращения жевательных мышц происходит смыкание и размыкание зубных рядов и механическая обработка пищи
Жевание является важным физиологическим актом, во время которого в полости рта происходит измельчение пищевых веществ, смачивание...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, icon1. Организационные условия учебно-воспитательного процесса 25 %
...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconМногосторонний процесс формирования у школьников гражданских компетенций
Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, icon«Жизнь- это, брат, тоже школа, только лучше…»
В. М. Шукшин Цель: создание организационно-педагогических условий, способствующих становлению личности школьника на основе социально-нравственной...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconПрограмма психологического сопровождения предпрофильной подготовки учащихся 1 11 классов «Личностное и профессиональное самоопределение»

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница