Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение,




НазваниеЗдоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение,
Дата конвертации07.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных - здоровье.

  • Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных - здоровье.





заключается не только в повышении качества образования, но и в укреплении здоровья учащихся и в создании психологического комфорта участникам образовательного процесса.

  • заключается не только в повышении качества образования, но и в укреплении здоровья учащихся и в создании психологического комфорта участникам образовательного процесса.



один из важных показателей качественности школьного образования.

  • один из важных показателей качественности школьного образования.



Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

  • Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

  • Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.



Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны включать:

  • Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны включать:

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  • Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  • Физическая культура:

  • 1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторе успешной учебы и социализации;



  • 2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);



  • 3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).



Основная образовательная

  • Основная образовательная

  • программа начального общего

  • образования должна содержать

  • программу формирования культуры

  • здорового и безопасного

  • образа жизни;



  • Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.



  • Программа должна способствовать пробуждению в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью);

  • Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать:

  • формирование установки на использование здорового питания;

  • использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;



  • Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать:

  • применение рекомендуемого врачами режима дня;

  • формирование знания негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, норкотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

  • становление навыков противостояние вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, наркотиков и сильнодействующих веществ;

  • формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.



1.СанПиН 42-125-4216-86 «Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста».

  • 1.СанПиН 42-125-4216-86 «Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста».

  • 2. СанПиН 2.4.7.1166-02

  • «Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования».



3.СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».

  • 3.СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».



4.СанПиН 2.2.1./2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий».

  • 4.СанПиН 2.2.1./2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий».

  • 5.СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы».



6.СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • 6.СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».



Системность (взаимосвязанность требований, нормативов и регламентов, образующих целостную систему).

  • Системность (взаимосвязанность требований, нормативов и регламентов, образующих целостную систему).

  • Дифференцированность (учет возрастных особенностей учащихся начальной, основной и старшей школы).



Учет состояния здоровья современных школьников (акцент на профилактику школьно- обусловленной патологии).

  • Учет состояния здоровья современных школьников (акцент на профилактику школьно- обусловленной патологии).

  • Учет происходящих перемен в содержании школьного образования.

  • Отказ от избыточности требований и регламентов.



размещению школьного здания;

  • размещению школьного здания;

  • участку и зданию школы;

  • оборудованию помещений;

  • воздушно-тепловому режиму;

  • естественному, искусственному освещению и инсоляции;

  • водоснабжению и канализации;

  • организации образовательного процесса;

  • организации медицинского обеспечения;

  • санитарному состоянию и содержанию участка и помещений школы.



Интеграция существующих требований, разрозненных в различных НМД:

  • Интеграция существующих требований, разрозненных в различных НМД:

  • Издательская продукция.

  • Компьютерная техника.

  • Организация физвоспитания.

  • Организация школьного питания.



Норматив площади участка школы в расчете на 1 учащегося и допустимый предел его снижения.

  • Норматив площади участка школы в расчете на 1 учащегося и допустимый предел его снижения.

  • Высота учебных помещений (во вновь строящихся зданиях).



Площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35 кв.м на 1-го учащегося.

  • Площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35 кв.м на 1-го учащегося.

  • Площадь классной комнаты на 1-го учащегося не менее 2,5 кв.м.?



Условия для обучения детей с ограниченными возможностями.

  • Условия для обучения детей с ограниченными возможностями.

  • Площадь учебных кабинетов, игровых и спален в расчете на 1 учащегося.

  • Увеличено количество спортивных залов.

  • Требования к тренажерным залам.



Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам.

  • Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам.

  • Оборудование спальных комнат.

  • Оборудование и инструментарий медицинских кабинетов.



Представлен перечень приоритетных загрязнителей воздуха в учебных помещениях.

  • Представлен перечень приоритетных загрязнителей воздуха в учебных помещениях.

  • Повышен норматив искусственной освещенности в учебных помещениях.

  • Даны нормативы непрерывной инсоляции учебных помещений и на участке школы.



Определена продолжительность учебного года и организация каникул.

  • Определена продолжительность учебного года и организация каникул.

  • Новые шкалы трудности учебных предметов для составления расписания уроков, устранены запреты для проведения сдвоенных уроков в средних и старших классах.

  • Расширены требования к организации двигательной активности и проведению занятий физической культурой.



Расширены и пересмотрены требования к организации занятий с использованием компьютеров.

  • Расширены и пересмотрены требования к организации занятий с использованием компьютеров.

  • Требования к организации общественно-полезного труда и сельскохозяйственных работ учащихся.



Требования к организации ежедневной внеурочной деятельности учащихся.

  • Требования к организации ежедневной внеурочной деятельности учащихся.

  • Включены требования к новому виду школ - школам полного дня.

  • Представлены нормативы веса ранца, учебных комплектов.



1. Занятия по выбору.

  • 1. Занятия по выбору.

  • 2. Форма занятий должна отличаться от урочной (кружки секции, олимпиады, экскурсии, проектная деятельность и др.).

  • 3. Баланс между занятиями

  • двигательного и статического

  • характера.



Требования к сменной обуви.

  • Требования к сменной обуви.

  • С учетом современных научных подходов переработаны требования к санитарному состоянию учебных помещений и участка школы.



Обновление существовавших ранее:

  • Обновление существовавших ранее:

  • Требования к медицинскому

  • обеспечению (порядок,

  • стандарты оказания

  • медицинской помощи,

  • оснащение медкабинета).



Оценка показателей сформированности здорового образа жизни учащихся

  • Оценка показателей сформированности здорового образа жизни учащихся

  • проводится по показателям:

  • распространенности основных факторов риска нарушения здоровья школьников;

  • информированности школьников в отношении факторов риска;

  • сформированности у школьников установок на здоровый образ жизни.



Похожие:

Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconЗдоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение,
Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconШкола получает и выполняет социальный заказ по формированию компетентной, нравственной, социально-адаптированной личности ребёнка

Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconСовершенствование навыков чтения младших школьников Автор: Зверева И. В
Формирование всесторонне развитой, успешной, творческой, социально адаптированной в обществе личности
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconГражданское образование Петрозаводск, 2011
Гражданское образование это общественно-государственная социально ориентированная система обучения и воспитания, направленная на...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, icon1. Формирование сплочённого детского коллектива. Формирование сплочённого детского коллектива
Формирование всесторонне развитой личности, адаптированной к жизни в современных условиях
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconНачальная фаза поглощения пищи, при которой за счет сокращения жевательных мышц происходит смыкание и размыкание зубных рядов и механическая обработка пищи
Жевание является важным физиологическим актом, во время которого в полости рта происходит измельчение пищевых веществ, смачивание...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, icon1. Организационные условия учебно-воспитательного процесса 25 %
...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconМногосторонний процесс формирования у школьников гражданских компетенций
Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, icon«Жизнь- это, брат, тоже школа, только лучше…»
В. М. Шукшин Цель: создание организационно-педагогических условий, способствующих становлению личности школьника на основе социально-нравственной...
Здоровье. Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, iconПрограмма психологического сопровождения предпрофильной подготовки учащихся 1 11 классов «Личностное и профессиональное самоопределение»

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница