Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы




НазваниеСовокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы
Дата конвертации07.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы:

  • совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы:

  • материальные ресурсы школы,

  • организация учебного процесса,

  • организация питания,

  • медицинское обеспечение,

  • психологический климат.



  • совокупность норм и регламентов тех факторов,

  • которые формируют образовательную среду:

  • материальные ресурсы,

  • организация учебного процесса,

  • организация питания,

  • медицинское обеспечение.



1.СанПиН 42-125-4216-86 «Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста».

  • 1.СанПиН 42-125-4216-86 «Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста».

  • 2. СанПиН 2.4.7.1166-02

  • «Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования».



3.СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».

  • 3.СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».



4.СанПиН 2.2.1./2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий».

  • 4.СанПиН 2.2.1./2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий».

  • 5.СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы».



6.СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • 6.СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».



Системность (взаимосвязанность требований, нормативов и регламентов, образующих целостную систему).

  • Системность (взаимосвязанность требований, нормативов и регламентов, образующих целостную систему).

  • Дифференцированность (учет возрастных особенностей учащихся начальной, основной и старшей школы).



ФГУН НИИ дезинфекции Роспотребнадзора,

  • ФГУН НИИ дезинфекции Роспотребнадзора,

  • Управления Роспотребнадзора по

  • г. Москва;

  • Московской медицинской академии

  • им. И.М.Сеченова Росздрава,

  • Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.М. Мечникова Росздрава.



размещению школьного здания;

  • размещению школьного здания;

  • участку и зданию школы;

  • оборудованию помещений;

  • воздушно-тепловому режиму;

  • естественному, искусственному освещению и инсоляции;

  • водоснабжению и канализации;

  • организации образовательного процесса;

  • организации медицинского обеспечения;

  • санитарному состоянию и содержанию участка и помещений школы.



Интеграция существующих требований, разрозненных в различных НМД:

  • Интеграция существующих требований, разрозненных в различных НМД:

  • Издательская продукция.

  • Компьютерная техника.

  • Организация физвоспитания.

  • Организация школьного питания.



Определен норматив площади участка школы в расчете на 1 учащегося и допустимый предел его снижения, а также высота учебных помещений (во вновь строящихся зданиях).

  • Определен норматив площади участка школы в расчете на 1 учащегося и допустимый предел его снижения, а также высота учебных помещений (во вновь строящихся зданиях).

  • Сформулированы требования к тренажерным залам.



Определены условия для обучения детей с ограниченными возможностями.

  • Определены условия для обучения детей с ограниченными возможностями.

  • Определена площадь учебных кабинетов, игровых и спален в расчете на 1 учащегося.

  • Увеличено количество спортивных залов.



Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам.

  • Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам.

  • Сформулированы требования к оборудованию спальных комнат.

  • Перечислены оборудование и инструментарий медицинских кабинетов.



Представлен перечень приоритетных загрязнителей воздуха в учебных помещениях.

  • Представлен перечень приоритетных загрязнителей воздуха в учебных помещениях.

  • Повышен норматив искусственной освещенности в учебных помещениях.

  • Даны нормативы непрерывной инсоляции учебных помещений и на участке школы.



Определена продолжительность учебного года и организация каникул.

  • Определена продолжительность учебного года и организация каникул.

  • Составлены новые шкалы трудности учебных предметов для составления расписания уроков, устранены запреты для проведения сдвоенных уроков в средних и старших классах.

  • Расширены требования к организации двигательной активности и проведению занятий физической культурой.



Расширены и пересмотрены требования к организации занятий с использованием компьютеров.

  • Расширены и пересмотрены требования к организации занятий с использованием компьютеров.

  • Сформулированы требования к электронным учебникам (ЭОР)

  • Введены требования к организации общественно-полезного труда и сельскохозяйственных работ учащихся.



Сформулированы требования к организации ежедневной внеурочной деятельности учащихся.

  • Сформулированы требования к организации ежедневной внеурочной деятельности учащихся.

  • Включены требования к новому виду школ - школам полного дня.

  • Представлены нормативы веса ранца, учебных комплектов.



Сформулированы требования к сменной обуви.

  • Сформулированы требования к сменной обуви.

  • С учетом современных научных подходов переработаны требования к санитарному состоянию учебных помещений и участка школы.



Обновление существовавших ранее:

  • Обновление существовавших ранее:

  • Скорректированы требования к медицинскому

  • обеспечению (порядок,

  • стандарты оказания

  • медицинской помощи,

  • оснащение медкабинета).



В учреждения, реализующие общеобразовательные программы начального образования, могут быть приняты дети, достигшие 6,5 лет к 1 сентября текущего года.

  • В учреждения, реализующие общеобразовательные программы начального образования, могут быть приняты дети, достигшие 6,5 лет к 1 сентября текущего года.

  • Оптимальный возраст начала школьного обучения – 7 лет..



Прием детей в первые классы осуществляют с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению и отсутствия у него показаний к отсрочке начала систематического обучения по состоянию здоровья.

  • Прием детей в первые классы осуществляют с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению и отсутствия у него показаний к отсрочке начала систематического обучения по состоянию здоровья.



Нормативы образовательной нагрузки определяют исходя из продолжительности учебной недели (для учащихся 1 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней)

  • Нормативы образовательной нагрузки определяют исходя из продолжительности учебной недели (для учащихся 1 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней)

  • В тех случаях, когда необходима организация 6-го учебного дня, занятия должны носить игровой, физкультурно-оздоровительный характер с максимальным пребыванием детей на воздухе.





Обучение в начальных классах целесообразно организовать в первую смену.

  • Обучение в начальных классах целесообразно организовать в первую смену.

  • Для учащихся первых классов обучение в первую смену является обязательным.

  • Учебные занятия следует начинать не ранее 8.30.



При составлении расписания уроков необходимо учитывать, что занятия по математике, русскому языку, родному языку необходимо проводить на первом-втором уроках.

  • При составлении расписания уроков необходимо учитывать, что занятия по математике, русскому языку, родному языку необходимо проводить на первом-втором уроках.

  • Основные предметы (математика, русский язык, родной язык, иностранный язык) следует чередовать с уроками изобразительного искусства, труда, физкультуры, ритмики и т. п.



Контрольные работы целесообразно проводить во вторник – четверг на втором-третьем уроках, но не более одной в день.

  • Контрольные работы целесообразно проводить во вторник – четверг на втором-третьем уроках, но не более одной в день.

  • Продолжительность непрерывных занятий с использованием компьютеров на уроках для учащихся в возрасте 7–10 лет не должна превышать 20 минут.



Наполняемость начальных классов не должна превышать 20 человек. В отдельных случаях по согласованию с территориальными органами, уполномоченными осуществлять санитарно-эпидемиологический надзор, допускается увеличение численности детей в классе, но не более чем до 25 человек.

  • Наполняемость начальных классов не должна превышать 20 человек. В отдельных случаях по согласованию с территориальными органами, уполномоченными осуществлять санитарно-эпидемиологический надзор, допускается увеличение численности детей в классе, но не более чем до 25 человек.

  • На занятиях по иностранному языку и информатике класс делят на две подгруппы.





Продолжительность учебного года для учащихся 1 класса составляет 33 недели, для учащихся 2 – 4 классов – не более 35 недель.

  • Продолжительность учебного года для учащихся 1 класса составляет 33 недели, для учащихся 2 – 4 классов – не более 35 недель.

  • Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней (для первоклассников – 37 дней).

  • График организации каникул должен предусматривать равномерное чередование периодов учебы и каникул.



Оптимальное время для начала подготовки домашних заданий для учащихся, занимающихся в первую смену, – 16 часов, для обучающихся во вторую смену – 9 часов.

  • Оптимальное время для начала подготовки домашних заданий для учащихся, занимающихся в первую смену, – 16 часов, для обучающихся во вторую смену – 9 часов.

  • Обучение в 1 классе проводят без домашних заданий.

  • Затраты времени на самоподготовку для учащихся 2–4 классов не должны превышать 1,5 часа.

  • Для организации полноценного отдыха детей не следует задавать уроки на выходные дни и каникулы.



При организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность» нужно учитывать возрастные особенности учащихся и обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (50%/50%).

  • При организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность» нужно учитывать возрастные особенности учащихся и обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (50%/50%).

  • Форма их проведения должна отличаться от урочной системы обучения. Они реализуются в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.



В режиме работы групп продленного дня и школ полного дня должна быть предусмотрена прогулка на воздухе продолжительностью не менее 2 часов с организацией подвижных игр.

  • В режиме работы групп продленного дня и школ полного дня должна быть предусмотрена прогулка на воздухе продолжительностью не менее 2 часов с организацией подвижных игр.

  • Для учащихся 1 класса необходима организация дневного сна (1,5 часа).



При организации дополнительного образования нужно обеспечивать возможность выбора двигательно-активных, физкультурно-спортивных занятий. Для первоклассников дополнительные занятия (особенно в первом полугодии) проводят в форме экскурсий, прогулок.

  • При организации дополнительного образования нужно обеспечивать возможность выбора двигательно-активных, физкультурно-спортивных занятий. Для первоклассников дополнительные занятия (особенно в первом полугодии) проводят в форме экскурсий, прогулок.



Оптимальным является посещение не более 2 кружков (секций), один из которых должен быть двигательно-активным. Продолжительность одного занятия не должна превышать 1,5 часа с перерывом не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений через 30 – 45 минут занятий.

  • Оптимальным является посещение не более 2 кружков (секций), один из которых должен быть двигательно-активным. Продолжительность одного занятия не должна превышать 1,5 часа с перерывом не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений через 30 – 45 минут занятий.



Все учащиеся должны посещать занятия по физическому воспитанию. В зависимости от состояния здоровья их распределяют по 3 медицинским группам – это основная, подготовительная и специальная.

  • Все учащиеся должны посещать занятия по физическому воспитанию. В зависимости от состояния здоровья их распределяют по 3 медицинским группам – это основная, подготовительная и специальная.



Похожие:

Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconКак и всем другим организмам, растениям для жизнедеятельности необходима энергия

Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconСтратегия куопио по культуре 2012 (комиссия по вопросам культуры 28. 01. 2003) организация культурного центра
В нем ценятся история культуры и создается новое искусство в открытом взаимодействии со всем миром
Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconКафедра «Безопасность жизнедеятельности» ведет начало от кафедры «Инженерных наук», которая была открыта в Благовещенском технологическом институте (бти) в 1978 году

Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы icon«Суть Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в создании современной школы, школы, которая будет способна раскрыть личность ребенка, воспитать в детях интерес к образованию, к учебе»

Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconТворческая работа на тему : Здоровый образ жизни !!! Ученицы 8-го класса мбоу ильинской школы сош моисеевой Анастасии Работа претендуется от 8-го класса
Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия...
Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconМетодическая разработка для проведения занятия по программе подготовки сотрудников университета в области безопасности жизнедеятельности «Действия работников организации в условиях негативных и опасных факторов бытового характера»
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Штаб гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям
Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconСхема проведения егэ по информатике и икт в 2012 году (28. 05. 12.)
Апелляция это протест участника егэ, оформленный в виде особого письменного заявления в адрес конфликтной (апелляционной) комиссии,...
Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconОбщие требования Общие требования
Гигиенические требования к условиям реализации общеобразовательных стандартов второго поколения совокупность норм и регламентов тех...
Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconВероятно, не найдётся ни одной организации, которая была бы полностью удовлетворена результатами своей работы на всём протяжении своего существования

Совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы iconМодуль №1
Информатизация оу это создание единой информационной и образовательной среды, которая включает совокупность технических, программных,...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница