Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования




НазваниеСовременные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования
Дата конвертации07.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Современные формы итоговой аттестации по ИНФОРМАТИКЕ (в 9 кл.)

  • Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования


Цель проведения экзамена

  • Экзамен проводится с целью государственной (итоговой) аттестации по Информатике и ИКТ выпускников девятых классов общеобразовательных учреждений на основе оценки уровня овладения обучающимися программным материалом за курс основной школы.



Экзамен по Информатике и ИКТ для обучающихся 9 классов Саратовской области в независимой форме в 2009 – 2010 учебном году проводился второй год. На экзамене были использованы контрольно – измерительные материалы, предложенные ФИПИ.

  • Экзамен по Информатике и ИКТ для обучающихся 9 классов Саратовской области в независимой форме в 2009 – 2010 учебном году проводился второй год. На экзамене были использованы контрольно – измерительные материалы, предложенные ФИПИ.



Охват учащихся

  • Экзаменационную работу по Информатике и ИКТ выполняли 1134 обучающихся общеобразовательных учреждений из 40 районов Саратовской области, что составляет 5,63 % от общего числа обучающихся Саратовской области.



Результаты государственной аттестации региона в 2010 г.

  • Наилучшие результаты достигнуты по предметам:

  • физика («5»-20,6%, «2»- 0,3%),

  • информатика и ИКТ («5»- 13,3%, «2»- 0,3%),

  • геометрии («5»- 11,1%, «2»- 0,4%).



Наибольшее затруднение у учащихся вызвали задания:

  • В Части 1: № 2 (логическое выражение) № 4 (проектирование и моделирование) № 8 (исполнение готового алгоритма для формального исполнителя)

  • В Части 2:18 (умение исполнить алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов) № 20 (умение осуществлять запросы к поисковому серверу в Интернете)



В Части 3 :

  • В Части 3 :

  • Задание №21 не вызвало особых затруднений у обучающихся.

  • Типичные ошибки, допущенные обучающимися:

  • использование неверного шрифта

  • не использование верхнего индекса

  • текст не выровнен по ширине

  • абзацный отступ сделан при помощи пробелов.

  • Задание №22 не стандартно и требует от ученика осмысленного и глубокого владения средствами табличного процессора, оно выявило недостаточную компетентность учащихся в использовании электронных таблиц. Мощность таблицы (1000 строк), предложенной для обработки - очень велика для обучающихся 9 классов.

  • Типичные ошибки, допущенные обучающимися:

  • не используется фильтр или сортировка данных

  • неправильно используются формулы.

  • При выполнении задания №23 у учащихся возникли затруднения с его правильным исполнением из-за отсутствия среды исполнителя - затруднительным оказалось «увидеть» окончательный результат написанного алгоритма для предложенного исполнителя на естественном языке.

  • Типичные ошибки, допущенные обучающимися:

  • исполнитель Робот разрушается в результате столкновения со стеной

  • исполнитель Робот не закрашивает одну из клеток коридора

  • исполнитель Робот не возвращается в исходную клетку.



ГИА - 2011

  • 3 части, включающие 23 задания.

  • На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут). К выполнению части 3 обучающийся переходит, сдав бланк с выполненными заданиями частей 1 и 2 экзаменационной работы.

  • Учащийся может самостоятельно определять время, которое он отводит на выполнение частей 1 и 2, но рекомендуется отводить на выполнение частей 1 и 2 работы 1 час (60 минут) и на выполнение заданий части 3 – также 1 час (60 минут).



Часть 1 содержит 8 заданий базового и повышенного уровня сложности. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырех предложенных.

  • Часть 1 содержит 8 заданий базового и повышенного уровня сложности. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырех предложенных.

  • Часть 2 содержит 12 заданий базового и повышенного уровней сложности.

  • В этой части собраны задания с краткой формой ответа, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде последовательности символов.

  • Часть 3 содержит 1 задание повышенной сложности и 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания является отдельный файл.



Изменения в КИМ 2011 года по сравнению с КИМ 2010 года

  • наличие двух вариантов задания 23, что вызвано тем, что во многих школах изучение темы «Алгоритмизация» производится вместе с изучением одного из языков программирования, поэтому учащимся удобней записывать алгоритмы на изучаемом языке программирования, а не в системе команд учебного исполнителя. Вариант задания 23.1 совпадает с заданием 23 КИМ 2010 года и предусматривает разработку алгоритма для учебного исполнителя «Робот». Вариант задания 23.2 предусматривает разработку алгоритма, содержащего ветвления, циклы, логические операции и запись этого алгоритма на изучаемом языке программирования. Учащийся может самостоятельно выбрать один из двух вариантов задания, тем самым, от учащегося не требуется уметь записывать программы на каком-либо языке программирования, поскольку вариант задания 23.1 содержит полное описание учебного исполнителя «Робот».

  • для упрощения понимания заданий 2 и 12 обозначения для логических операций в этих заданиях заменены на русские слова «И», «ИЛИ», «НЕ».

  • Символьные обозначения «&» для конъюнкции и «|» для дизъюнкции сохранены только в задании 20, поскольку именно такая форма записи принята в языках запросов для большинства поисковых систем.



Подготовка к ГИА для обучающихся 9 классов

  • С организационной точки зрения:

  • Изучить нормативные правовые документы, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов общеобразовательных учреждений в независимой форме.

  • Изучить спецификацию, кодификатор и рекомендации по оцениванию результатов экзамена.

  • Ознакомиться с анализом результатов проведения экзамена по Информатике и ИКТ за 2010 год.

  • Изучить систему оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом.

  • Изучить регламент проведения экзамена.

  • При составлении рабочих программ (календарно-тематического и поурочного планирований) учитывать необходимость выделения времени как во время проведения урока, так и во время обобщающего повторения для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем учебного курса Информатика и ИКТ, с учётом анализа аттестации за предыдущий год.



С содержательной точки зрения:

  • С содержательной точки зрения:

  • Обратить особое внимание на преподавание и контроль знаний при изучении таких тем курса, как «Алгоритмы и исполнители», «Основы логики», «Представление и обработка информации в электронных таблицах», «Представление информации», «Кодирование информации».

  • Сформировать базу тестовых заданий с чёткими немногосложными формулировками, включающими понятную для обучающихся терминологию, для того чтобы формировать умения выполнения тестовых заданий.

  • Развивать у обучающихся умения формулировать свои мысли, выполнять задания с развёрнутым ответом, составляя планы предполагаемых ответов на вопросы, комментируя устные ответы обучающихся и ошибки в логике высказываний различных разделов курса.

  • Применять различные виды контроля знаний на уроках и во внеурочной деятельности.



Выстроить систему контроля, используя задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов.

  • Выстроить систему контроля, используя задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов.

  • При подготовке обучающихся по разделу курса «Алгоритмы и исполнители» обратить особое внимание на запись алгоритма исполнителя как на формальном так и на естественном языке.

  • При рассмотрении разделов курса «Обработка числовой информации» и «Технология поиска и хранения информации» акцентировать внимание обучающихся на работе с логическими выражениями и построении простейших логических таблиц, как одной из форм работы с логическими выражениями.

  • В рамках рассмотрения разделов курса «Представление информации», «Кодирование информации» необходимо отрабатывать у обучающихся навыки выполнения простых вычислений без помощи калькулятора и компьютера.



Похожие:

Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconФормы государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов Формы государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов
Решение о допуске выпускника до сдачи гиа в дополнительные сроки в рамках утвержденного расписания в каждом конкретном случае принимает...
Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconПисьмо моно от 15. 11. 2011 №316-01-52-4931/11 «О новой форме государственной (итоговой) аттестации в 2011-2012 учебном году»
Приказ мон РФ от 29. 08. 2011 №2235 «Об утверждении Положения о системе общественного наблюдения при проведении государственной (итоговой)...
Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconОбразовательный стандарт по информатике (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки)
Государственной программы информатизации системы среднего образования, обеспечивающее подготовку учащихся к жизни в условиях мирового...
Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconПоложение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и xi(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразования России от 03. 12. 1999 №1075
Ким) для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного...
Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования icon«Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 28 ноября 2008 года №362)
Независимая оценка качества подготовки выпускников с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет...
Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconРазвитие творческого потенциала учащихся
Государственного образовательного стандарта. Важной особенностью новой формы итоговой аттестации является её направленность на дифференциацию...
Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconФедеральный эксперимент по введению новой формы государственной итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений начался в 2001году

Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconГосударственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования представляет собой форму организации выпускных экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы,
...
Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconМетодическое письмо «Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании химии в общеобразовательных учреждениях»

Современные формы итоговой аттестации по информатике (в 9 кл.) Бем Наталья Александровна, доцент каф. Информатизации образования iconПриказом Министерства образования и науки РФ от 28 ноября 2008 г утверждено
Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы среднего...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница