Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки




НазваниеТема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки
Дата конвертации06.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве»

  • Сиваковой Н.С., учителя изобразительного искусства МБОУ Гимназии № 23 г.Химки,

  • 2012 учебный год


1. Введение

  • Декоративно-прикладное искусство включает в себя художественные промыслы, городское художественное ремесло и современное выставочное искусство.

  • Nскусство проявляется как в сфере материальной культуры, так и в сфере духовной культуры- обряды, праздники и т.д.

  • Приобщая к народному искусству, можно развить не только духовно-нравственную, но и творчески мыслящую личность.



2. Теоретическое обоснование технологии интеграции в образовании

  • Термин «интеграция», означающий «объединение, соединение, суммирование», в педагогических технологиях применяется в нескольких значениях.

  • С философско-педагогической точки зрения – это механизм, обеспечивающий приведение в соответствие индивидуального уровня мышления и уровня развития совокупного сознания человечества.

  • Сущность его в понимании условности строгого деления естественно-научного и гуманитарного знания на отдельные образовательные области, стремление к созданию синтетических, интегрированных систем знаний, дающих школьникам представление о целостной картине мира.



Концепция интеграции в образовании:

  • - принцип взаимодополняемости естественно-научной методической традиции и гуманитарных способов познания ;

  • - синергетический подход: общность закономерностей и принципов самоорганизации разных макросистем- физических, химических, биологических, технических, экономических, социальных;

  • - системный подход: интеграция – система систем, результат систематизации более высокого порядка:

  • -гносеологический подход: интеграция –это способ и процесс формирования многомерной картины мира; это процесс и результат становления целостности; принцип основанный на взаимопонимании разных форм постижения действительности;

  • - герменевтический подход: интеграция – принцип, который проявляется в преобразовании всех компонентов образовательной системы в направлении объединения, обобщения, разработки интегративных образовательных программ:

  • - деятельностный подход: интеграция – это средство, обеспечивающее целостное познание мира и способность человека системно мыслить при решении практических задач:

  • - информационный подход: интеграция – ведущая тенденция обновления содержания образования. Объектами интеграции в учебном познании выступают: виды знаний, система научных понятий, законы, теории, модели, идеи;

  • -развивающее обучение: здесь интеграция создает условия для:

  • - выхода на более высокий уровень осмысления;

  • - совершенствования индивидуально-личностного аппарата познания;

  • - развития свободы мышления;

  • - формирования креативности учащихся.



На базе общего образования в России используются следующие концепции:

  • - интеграция содержания образования, уменьшение многопредметности, укрупнение образовательных областей (по В.В.Серикова)?

  • - генерализация содержания учебных предметов (В.И.Загвязинский):

  • - укрупнение дидактических единиц (П.М.Эрдниев);

  • - технология интегрирования учебных предметов (физика+химия А.И.Гуревич);

  • - соединение в единое целое воспитания и обучения, обучения и труда, усилий школы и общества (В.В.Семенов)



3.Практическая часть II четверть «Связь времен в народном искусстве» (5 класс) Уроки 1-3.

  • Тема: Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.

  • Цели:

  • 1.Сформировать понятия о народной глиняной игрушке, ее видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы и росписи.

  • 2.Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и ее истории.

  • 3.Формировать навыки работы с пластилином, художественной росписью.

  • 4.Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.



Урок 1 Каргопольская игрушка

  • Фигурки людей и животных

  • приземисты.

  • Расписаны в приглушенных тонах.



Дымковская игрушка



Филимоновская игрушка



Урок 2 Методы лепки



Урок 3 Роспись игрушки



Выставка работ



4.Заключение

  • Перед проведением данного урока, учащиеся уже выполняли работу по образам и мотивам в орнаментах русской народной вышивки. Работа по росписи игрушки не должна вызвать у них трудность.

  • Некоторые осложнения могу возникнуть при работе с пластилином, т.к. не все дети бывают внимательны, аккуратны, не имеют пространственного мышления.

  • С другой стороны работа связана с тем, что каждый ученик творит свое произведение и может по своему выразить свое отношение к работе, создать свой образ игрушки, применяя те знания, которые получил на уроке.



5.Литература

  • Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В., Кукушкин В.С., Сучков Г.В. Педагогические технологии- 4 изд.- Ростов –на- Дону; Март,2010

  • Горяева Н.А., Островская О.В.Учебник для 5 класса Декоративно-прикладное искусство в жизни человека; М.; Просвещение; 2009

  • Конышева Н.М. Книга для учителей Лепка в начальных классах; М.; Просвещение;2000

  • Методика преподавания лепки «Волшебная глина» Алексахин Н.Н.; М.; Агар; 2000

  • Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы / Под рук.Неменского Б.М./; М.; Просвещение; 2010

  • Поурочные планы Изобразительное искусство 5 класс по программе Неменского Б.М.; Волгоград; Учитель; 2010

  • Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе; М.; Просвещение; 2006

  • Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий т.1; М.; НИИ школьных технологий; 2006



Похожие:

Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconПрезентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г. Барнаула. Древний Египет. Изобразительное искусство
Презентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г....
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconПрезентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г. Барнаула. Реалистическая живопись Голландии
Презентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г....
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconУрок изобразительного искусства во 2 классе по теме: Русская народная сказка «Гуси-лебеди» Учитель изобразительного искусства Кобылкина Галина Васильевна Что такое сказка?
В воображении слушателей возникали образы героев сказок, этих удивительных волшебных рассказов
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconТатарское декоративно-прикладное искусство Для уроков изобразительного искусства
Ф. Гудова. Татарская национальная обувь. Казань-1983 Сергеева Н. Г. Уроки национального изобразительного искусства. Казань-1999 Сергеева...
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconМонстры средневековой готики Усольцева Т. В. – учитель изобразительного искусства
Мбоу сош №36 г. Хабаровска Мощная энергетика готических соборов огромных, величественных, устремленных к небу и по сей день оказывает...
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconОбразное осмысление действительности, процесс или итог выражения внутреннего мира в (художественном) образе, отражение идеи, чувства или эмоции
Одно из наиболее древних искусств искусство резьбы на цветных и драгоценных камнях. Одно из наиболее древних искусств вид изобразительного...
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconДиплом за участие в международном проекте «Экологическая роль изобразительного искусства в условиях интенсивного визуального потока»
«Экологическая роль изобразительного искусства в условиях интенсивного визуального потока»
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconИстория кинематографа Материалы к уроку изобразительного искусства в 9 классе по программе Б. Неменского
Материалы к уроку изобразительного искусства в 9 классе по программе Б. Неменского
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconПрезентация учителя начальных классов Презентация учителя начальных классов мбоу «сош» с. Усть-Уса Дьячковой Натальи Анатольевны
Метод проекта это одна из личностно- ориентированных технологий, в основе которых лежит развитие познавательных навыков учащихся,...
Тема проекта: «Связь времен в народном искусстве» Сиваковой Н. С., учителя изобразительного искусства мбоу гимназии №23 г. Химки iconГрафика графика-вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств: линии штрихи пятна точки
Графика-вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница