Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России




НазваниеОбобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России
Дата конвертации06.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России.

  • Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России.

  • Развивать умения высказывать свою точку зрения, делать выводы на основании анализа документа.

  • Воспитание терпимости, толерантности, готовности к компромиссу.



Как оценивать гражданскую войну:

  • Как оценивать гражданскую войну:

  • Как героическую страницу истории или трагическую страницу истории?



Каковы были причины Гражданской войны?

  • Каковы были причины Гражданской войны?

  • Какие социальные силы участвовали в гражданской войне?

  • Красный и белый террор.

  • Причины победы красных и причины поражения белых?

  • Персоналии.



ВОПРОС 1

  • ВОПРОС 1

  • Назовите основные положения Брестского мира

  • А

  • Сепаратный мир между Россией и Германией

  • Б

  • Восстановление русско-германского торгового договора

  • В

  • Оккупация немецкими войсками Белоруссии и Прибалтики



ВОПРОС 2

  • ВОПРОС 2

  • Какие мероприятия были проведены советской властью в 1917-1918 годах

  • А

  • Передача исполнительной власти СНК

  • Б

  • Объединение Совета рабочих, солдатских и крестьянских депутатов в единую систему власти

  • В

  • Ликвидация революционных трибуналов



ВОПРОС 3

  • ВОПРОС 3

  • Какие основные положения включал в себя Декрет о земле?

  • А

  • Конфискация помещичьих земель

  • Б

  • Национализация земли

  • В

  • Муниципализация земли



ВОПРОС 4

  • ВОПРОС 4

  • Какие положения включал Декрет о мире?

  • А

  • Заявление о выходе России из войны

  • Б

  • Предложение мира без аннексий и контрибуций

  • В

  • Подписание мира между Россией и Германией



  • ВОПРОС 5

  • Разгон Учредительного собрания в январе 1918 года

  • А.Показал невозможность для сил, противостоящих большевикам, мирным путем решить вопрос о власти

  • Б.Дал возможность меньшевикам и эсерам перехватить власть у большевиков законным путем

  • В. Способствовал развязыванию гражданской войны

  • Г. Усилил контакты большевиков с другими социалистическими партиями





«Что позволило большевикам удержать и упрочить власть в своих руках?».

  • «Что позволило большевикам удержать и упрочить власть в своих руках?».



Гражданская война – это схватка нового со старым, отжившим;

  • Гражданская война – это схватка нового со старым, отжившим;

  • Гражданская война – порождение веками копившихся в обществе злобы, раздражения;

  • Гражданскую войну вызвали иностранные империалисты;

  • Гражданской войны можно было бы избежать, если бы не политика большевиков 1917 - начала 1918 гг.;

  • Гражданская война – закономерное продолжение революции;

  • Гражданская война – справедливая месть народа эксплуататорам;

  • Гражданская война – это трагическая ошибка, порожденная взаимным непониманием;

  • Гражданская война была развязана свергнутыми классами – помещиками и буржуазией, стремившимися вернуть власть, собственность.



«два лагеря»

  • «два лагеря»

  • белые красные



высшее офицерство;

  • высшее офицерство;

  • казачество;

  • среднее офицерство;

  • либеральная интеллигенция;

  • малоквалифицированные рабочие;

  • беднейшее крестьянство;

  • среднее крестьянство;

  • солдаты;

  • зажиточное крестьянство.



















  • Педагогический колледж.

  • В марте – апреле 1919 году в здании находился штаб Туркестанской армии,

  • которой командовал Г.В. Зиновьев.











Работа с документами ужасы гражданской войны

  • Работа с документами ужасы гражданской войны



Все рядком лежат Не развесть межой Поглядеть: солдат: где свой? Где чужой? Белым был - красным стал Кровь обагрила Красным был - белым стал Смерть победила.

  • Все рядком лежат Не развесть межой Поглядеть: солдат: где свой? Где чужой? Белым был - красным стал Кровь обагрила Красным был - белым стал Смерть победила.







Сын офицера (бывшего крепостного, отданного в рекруты, дослужившегося до воинского звания и в отставку вышедшего в звании майора), он окончил Киевское пехотное юнкерское училище; подав рапорт о переводе его на Дальний Восток во время русско-японской войны, в документах на вопрос: “Знаете ли японский язык?”, он написал: “Не знаю, но драться буду не хуже знающих”. Его просьбу исполнили; его имя неразрывно связано с историей Белого движения. Один из создателей Добровольческой армии, главнокомандующий вооруженными силами Юга России во время знаменитого похода на Москву; ярый противник советской власти. Он оставался русским патриотом, и в годы Второй мировой войны выступил с обращением к русским эмигрантам не поддерживать фашистскую Германию.

  • Сын офицера (бывшего крепостного, отданного в рекруты, дослужившегося до воинского звания и в отставку вышедшего в звании майора), он окончил Киевское пехотное юнкерское училище; подав рапорт о переводе его на Дальний Восток во время русско-японской войны, в документах на вопрос: “Знаете ли японский язык?”, он написал: “Не знаю, но драться буду не хуже знающих”. Его просьбу исполнили; его имя неразрывно связано с историей Белого движения. Один из создателей Добровольческой армии, главнокомандующий вооруженными силами Юга России во время знаменитого похода на Москву; ярый противник советской власти. Он оставался русским патриотом, и в годы Второй мировой войны выступил с обращением к русским эмигрантам не поддерживать фашистскую Германию.







Портрет № 2

  • Портрет № 2

  • В 1894 г. закончил Морской кадетский корпус вторым учеником и за успехи в учебе награжден премией;

  • добровольцем ушел на русско-японскую войну. Восхищенные его отвагой, японцы оставили ему именное оружие;

  • полярный исследователь, лично знакомый с адмиралом Макаровым, норвежцем Нансеном. За обработку материалов и участие в полярной экспедиции барона Э. В. Толля удостоен Большой Константиновской золотой медали;

  • лучший в мире специалист по минированию, самый молодой в мире командующий флотом, свое именное оружие выбросил за борт со словами: “море дало, море пусть и заберет”;

  • своей главной задачей считал создание единого антибольшевистского фронта на Востоке России;

  • это о нем распевали песенку:

  • “Погон французский, Мундир английский, Табак японский, Правитель омский …”



Алекса́ндр Васи́льевич Колча́к

  • Алекса́ндр Васи́льевич Колча́к





Портрет № 3

  • Портрет № 3

  • Еще при жизни о нем ходили слухи самые невероятные. Будто бы, когда крестили его, на священнике загорелась риза, что предвосхитило ребенку судьбу разбойника;

  • в 16 лет стал членом группы анархистов, участвовал в “экспроприациях”, за что осужден к 20 годам каторги, замененным по несовершеннолетию подсудимого, заключением в Бутырке;

  • избран председателем местного Совета. 25 сентября 1917 года подписывает декрет о национализации всей земли в уезде и разделе ее между крестьянами, чем опередил Ленина на месяц;

  • его армия насчитывала до 50 тысяч бойцов. В декабре 1918 года она захватывает крупнейший город юга Екатеринослав и с этого момента имя “батьки” приобретает всероссийскую известность;

  • за победы над деникинцами удостоился высшей награды – ордена Красного Знамени; Деникин обещал за его голову полмиллиона рублей;

  • на его надгробии надпись: “Советский коммунар …” (Как он просил).



махно

  • махно





Портрет № 4

  • Портрет № 4

  • Фрунзе и Куйбышев в нем души не чаяли, но Троцкий в нем видел бандита и навещал его только под охраной личного конвоя и прикрытием орудий бронепоезда;

  • кавалер трех, а по источникам Института военной истории, четырех Георгиевских крестов и Георгиевской медали;

  • уроженец чувашской глубинки, мордвин, лошадей жаловал, но как командующий группой войск и начдив предпочитал выносливый “Форд-Т”, выжимавший до 50 км в час;

  • вверенные ему войска оснащал самым лучшим вооружением: боевыми аэропланами с хорошо обученными красвоенлетами, мотоциклетная связь, телеграф, телефон, вплоть до химического оружия;

  • 6 ноября 1932 года в Самаре легендарному герою гражданской войны открыт памятник, а в 1933 году был снят знаменитый киношедевр братьев Васильевых.







Портрет № 5

  • Портрет № 5

  • Он лихо служил от солдата до вахмистра в царской армии и за подлинные подвиги четырежды был удостоен Георгиевского креста;

  • в 1917 году он, которого вот-вот произведут в офицеры, решительно выбирает революцию, а в ней большевиков;

  • в июне 1919 года формируется 1-й конный корпус, командование которым он принимает; в ноябре 1919 года корпус реорганизован в 1-ю Конную армию, бессменным руководителем которой он и являлся;

  • его маршальство, предсказанное Лениным, осуществилось лишь в 1935 году. За два года до этого такое же пророчество было записано в домашний альбом полководца писателем В. Катаевым.







Портрет № 6

  • Портрет № 6

  • После окончания реального училища уехал в Николаев, чтобы продолжить образование. Здесь он становится членом “Южнорусского рабочего союза”, а в 1889 году оказывается в тюрьме;

  • о февральских событиях 1917 года узнает в США и сразу решает ехать домой. На месяц позже Ленина приезжает в Петроград;

  • в октябрьские дни 1917 года фактически возглавил ВРК, что дало повод считать некоторым ученым, что вооруженное восстание он приурочил к своему дню рождения – 7 ноября;

  • с марта 1918 года – нарком по военным делам, с сентября 1918 года председатель Реввоенсовета республики;

  • неукротимая энергия, блестящая манера выступать наряду с авторитарностью, заносчивостью превратили его из одного из “архитекторов революции” в “демона революции”;

  • в борьбе со Сталиным (после смерти Ленина) потерпел поражение и был выслан из СССР.







Портрет № 7

  • Портрет № 7

  • Потомок древнего рода датчан, оказавшихся на русской службе в XVIII веке, чья бабушка была внучкой А.П. Ганнибала и троюродной сестрой А. Пушкина;

  • в отличие от младшего брата Николая, избравшего своим уделом служение искусству, он избрал своим уделом “служение Родине”;

  • в июле 1919 года во время деникинского наступления на Москву, на правом фланге двигалась его Кавказская армия;

  • 4 апреля 1920 года А.И. Деникин, по его словам, “разбитый нравственно”, передает ему командование вооруженными силами Юга России;

  • последнее свое сражение “черный барон”, “диктатор Крыма” проиграл на Перекопе, после чего остатки Русской армии эвакуировались с полуострова;

  • до самой своей смерти в 1928 году в Бельгии оставался непримиримым врагом советской власти.







Портрет № 8

  • Портрет № 8

  • Сын забайкальского казака; бабка будущего атамана вела род от Чингисидов, дед был богатым скотоводом;

  • изучил разговорный монгольский язык, интересовался историей, политэкономией, философией, с увлечением изучал буддийское вероучение;

  • закончив Оренбургское казачье училище, с. Первым нерчинским полком под командованием барона Врангеля участвует в мировой войне. За 3 года получил 14 боевых наград;

  • Керенский привлек его к формированию Добровольческой армии. Численность Особого маньчжурского отряда (ОМО) не превышала 5 тысяч человек;

  • в 1921 году после разгрома его отрядов на Дальнем Востоке Красной Армией стал одним из руководителей белоэмигрантов в Маньчжурии;

  • в 1945 году схвачен чекистами в Харбине, а через год казнен через повешение в Москве.



Семёнов Григорий Михайлович

  • Семёнов Григорий Михайлович





Портрет № 9

  • Портрет № 9

  • Еще при жизни о нем ходили легенды. В 1918 году белогвардейские газеты утверждали, что партизанскими отрядами на Волжском фронте командует немецкий генерал, за голову которого назначили премию в 20 тысяч рублей;

  • сын крестьянина из Ярославской губернии. Молодость его прошла на заводе, где и сблизился с большевиками;

  • в годы первой мировой войны получил два Георгиевских креста, Георгиевскую медаль, был произведен в унтер-офицеры;

  • за вывод частей Южно-Уральской армии из окружения и беспримерный 1500 км рейд в течение 40 дней по тылам белых, первым был удостоен ордена Красного Знамени;

  • гражданскую войну закончил на Дальнем востоке, где 6 суток при 40-градусном морозе его дивизия штурмовала станцию Волочаевка и одержала победу;

  • награжден пятью орденами Красного Знамени; в 1935 году в числе первых удостоен звания Маршала Советского Союза.





в гражданской войне победили красные, т.к. Советская власть, диктатура пролетариата, сохранилась и даже укрепилась;

  • в гражданской войне победили красные, т.к. Советская власть, диктатура пролетариата, сохранилась и даже укрепилась;

  • в гражданской войне победили белые, т.к. властью были сделаны уступки (экономические и политические) свергнутым эксплуататорским классам;

  • в гражданской войне победили зеленые, т.к. после войны Советская власть была вынуждена под влиянием их требований перейти от продразверстки к продналогу.



Кем были красные? Отметьте определение, которое вы выбрали:

  • Кем были красные? Отметьте определение, которое вы выбрали:

  • героями, защитниками обездоленных;

  • людьми честными, но невежественными;

  • патриотами, мечтавшими о лучшем будущем для народа;

  • мстителями старому обществу, фанатиками, каравшими и правых, и виноватых;

  • озверевшей толпой, сеявшей насилие, несправедливость.

  • Кем были белые?

  • реакционерами и преступниками;

  • идейными сторонниками старого строя, монархии;

  • людьми, вынужденными защищать свой мир, близких, себя;

  • патриотами, отстаивающими национальное достоинство, честь, традиции;

  • людьми, искренне заблуждавшимися.



«Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо»

  • «Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо»

  • А.М.Горький.



Похожие:

Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconСистематизировать и обобщить знания по теме Систематизировать и обобщить знания по теме
Максимальная валентность химического элемента равна номеру периода, в котором расположен элемент
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconСистематизировать и обобщить Систематизировать и обобщить
«Щелкунчик «Лебединое озеро» П. И. Чайковский
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconОбобщить знания по теме эгп россии; Обобщить знания по теме эгп россии
Значительная часть нашей территории находится в … поясе. Он в целом благоприятен для жизни населения
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconОбобщить и систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства; Обобщить и систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства
Обобщить и систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconЦель: Систематизировать и обобщить знания о химических элементах периодической системы, периодическом законе и строении атома. Цель
Систематизировать и обобщить знания о химических элементах периодической системы, периодическом законе и строении атома
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconУрока Цели урока Первый тур игры Второй тур игры Третий тур игры Обучающие: Обучающие
Обобщить и систематизировать знания об истории и культуре Передней Азии в древности; устранить пробелы в знаниях, углубить знания...
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconЦель: Обобщить и систематизировать полученные знания
Оценить и способствовать систематизации теоретических знаний по разделам программы, рассматривающей различные стихийные бедствия
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconУрока: «Три цвета гражданской войны» Цели урока: Обучающая: обобщить и систематизировать на основе повторения ранее изученный
Развивающая: развивать гражданско-общественные и коммуникативные умения высказывать и отстаивать свою точку зрения, вести
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России iconСистематизировать знания о коралловых полипах. Систематизировать знания о коралловых полипах
Коралловые полипы класс морских беспозвоночных из типа стрекающих. Колониальные и одиночные донные организмы. Многие виды коралловых...
Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России icon1. Расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях Расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях
Швея. Дизайнер. Модельер. Вязальщица. Прядильщица. Рекламист. Кулинар. Кондитер
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница