Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи




НазваниеПознакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи
Дата конвертации05.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи.

  • Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи.

  • Научить ребят разграничивать и предупреждать ошибки при написании сочинения-рассуждения части «С 1» ЕГЭ по русскому языку.



Образовательные: научить слышать, видеть, классифицировать и исправлять различные ошибки, допускаемые в устной (письменной) речи.

  • Образовательные: научить слышать, видеть, классифицировать и исправлять различные ошибки, допускаемые в устной (письменной) речи.

  •  

  • Развивающие:

  • развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность и самостоятельную деятельность;

  • формировать потребности выражать собственное мнение.

  • Воспитательные:

  • воспитывать любовь к родному языку; умение работать в группах, чувство сопереживания за коллектив и личной ответственности за общее дело.

  •  



И собака ушла, с благодарностью виляя хвостом. Hе многие люди могли бы так сделать!"

  • И собака ушла, с благодарностью виляя хвостом. Hе многие люди могли бы так сделать!"

  • Бедная Лиза рвала цветы и кормила мать.

  • Будучи еще мальчиком, его мать упала с дерева

  • В библиотеку вошли двое: мальчик и девочка. Они были братьями

  • Герасим налил Муме щей.

  • Во двор въехали две лошади. Это были сыновья Тараса Бульбы.

  • Грушницкий тщательно целил в лоб, пуля оцарапала колено.

  • Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью.





Что является важнейшим отличительным признаком литературного языка?

  • Что является важнейшим отличительным признаком литературного языка?

  • Как называется раздел лингвистики, в котором рассматриваются нормы (правила) современного русского литературного языка?

  • Кто придумывает языковые нормы?

  • Перечислите основные виды норм русского литературного языка.

  • .











Речь Базарова была насыщена пословицами и поговорками. Базаров отрицал искусство; Рахметов отличался выдержкой, смелость. Ума, хотя спал не более 4-х часов в сутки.

  • Речь Базарова была насыщена пословицами и поговорками. Базаров отрицал искусство; Рахметов отличался выдержкой, смелость. Ума, хотя спал не более 4-х часов в сутки.

  • Птицы издают звуки нестройного хора голосов. Зачем ему так ярко быть нигилистом?



Героем романа М. Горького является образ Павла Власова.

  • Героем романа М. Горького является образ Павла Власова.

  • Вместе с красавицей весной прилетели некоторые птицы.

  • Творчество Пушкина невозможно выделить из числа других мастеров слова.















- это нарушение норм словообразования частей речи, склонений и спряжений слов, согласования, построения предложений той или иной структуры, а также нормы управления.

  • - это нарушение норм словообразования частей речи, склонений и спряжений слов, согласования, построения предложений той или иной структуры, а также нормы управления.

  • Словообразовательные

  • Морфологические

  • Синтаксические



Помещики бьют крестьян за провинение, незаконное отменение, вмешание в дела других.

  • Помещики бьют крестьян за провинение, незаконное отменение, вмешание в дела других.

  • Наташе хотелось, чтобы все почувствовали очаровательство природы.

  • Своей упрямостью она добивалась всего.

  • Кругом один подлизники и подхалимники.



  • Нарушение словообразовательной структуры слова;

  • Искусственно образованные слова.



Это различные отступления от норм образования и употребления форм слов.

  • Это различные отступления от норм образования и употребления форм слов.

  • Ошибки в роде, числе существительных: потеряли тапок (одну тапку), стихотворение неписано не чернилом, а кровью.

  • Ошибки в употреблении падежных форм: много братов, выбора показали, вылетел из улей).

  • Ошибки в образовании форм прилагательных: наиболее важнейшую проблему, более полнее воспринимать мир, более глубже нырять.

  • Ошибки в употреблении местоимений: в ихнем селе, пошли к ему в дом, у скольки человек взяли.

  • Ошибки в употреблении форм имен числительных: с двести рублями.

  • Ошибки в употреблении форм глагола: ручьи бежать по проталинам, играющиеся дети.



Эту комментарию уже слышали.

  • Эту комментарию уже слышали.

  • В городе побежали ручьи по асфальтам.

  • Она детями своими довольна.

  • Вечер он провел в круге своих друзей.

  • Эта книга еще более интереснее.

  • Мы решаем наиболее важнейшую проблему.

  • В ихнем селе не было садов.

  • Друзья шли по обоим сторонам дороги.

  • Из нор вылазиют грызуны.



Это нарушения правил сочетаемости слов, построений предложений.

  • Это нарушения правил сочетаемости слов, построений предложений.

  • Ошибки в построении простых предложений: Ему нравилось военная служба.

  • Неправильное употребление предлогов: Отец приехал с отпуска.

  • Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении: Он рассказал все о трудностях летчика Виктору.

  • Ошибки в построении предложений с однородными членами: Молодогвардейцы любят свою Родину, мужественны и стойки.

  • Ошибки в построении предложений с обособленными оборотами: Мы встретили много народу, гуляемого в парке.

  • Ошибки в употреблении прямой и косвенной речи: Юрий сказал, что буду летчиком.

  • Ошибки в построении сложных предложений: У мальчика был отец злой, и мальчик очень плакал. Когда ночь была спокойна, но люди не спали.



Он посвятил ей стихотворения. Он был влюблен и страдал.

  • Он посвятил ей стихотворения. Он был влюблен и страдал.

  • Крестьянство выступали против помещиков.

  • Островский разоблачил купечество, их образ жизни.

  • В повести «Тарасе Бульбе» Гоголь рассказал о героизме украинского народа.

  • По тропинкам, ведущих к озеру, шли люди.

  • Он шел с товарищем со школы.



От утра до вечера она делает журавликов.

  • От утра до вечера она делает журавликов.

  • Согласно приказа командира…

  • Уверенность в победу была огромной.

  • Большие и красивые в центре города здания быстро вырастали.

  • Детство их же такое серое.

  • Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.

  • Давыдов любит людей, добр и справедлив.



Шофер быстро вышел из машины, и бросился в одежде в воду, спас мальчика.

  • Шофер быстро вышел из машины, и бросился в одежде в воду, спас мальчика.

  • Некрасов сочувствовал крестьянам. Проводил с ними много часов.

  • В мастерские привезли табуретки, делавшиеся столярами.

  • Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе и дороже мне.





Неточность словоупотребления;

  • Неточность словоупотребления;

  • Нарушение лексической сочетаемости слов;

  • Ошибки в употреблении фразеологизмов;

  • Нарушение стилевого единства текста;

  • Погрешности, ослабляющие выразительность речи;

  • Однообразие словаря.



Чацкий не одинок, у него много сообщников.

  • Чацкий не одинок, у него много сообщников.

  • Онегин ведет праздничный образ жизни.

  • Наступил темный мрак.

  • Моя автобиография.

  • Он улыбался и не произнес ни слова, ни слезы.

  • Книга- оружие с неграмотностью.

  • Снег стал мягкий. Небо стало чистое. Реки стали разливаться. Люди стали радостны.





Александр Сергеевич вскоре переехал в Москву.

  • Александр Сергеевич вскоре переехал в Москву.

  • В произведении «Евгений Онегин»…

  • Я согласен с Достоевским.



(искажение факта, даты, цитаты)

  • (искажение факта, даты, цитаты)

  • «Мы ломаем, потому что мы сила!»- заявил Базаров. (эти слова сказал Аркадий Кирсанов).

  • Сегодня все люди говорят неправильно.



1. Гринев смотрел на Машу с предупреждением.

  • 1. Гринев смотрел на Машу с предупреждением.

  • 2. Читая повесть дальше, обстановка все усложняется.

  • 3. Марья Ивановна, не щадя своей жизни, вышла замуж за Гринева.

  • 4. После того как Маша отказалась жениться на Гриневе, на Белогорскую крепость нападает Пугачев.

  • 5. Неунывающий характер Марьи Ивановны особенно хорошо раскрылся после смерти ее родителей.

  • 6. Отец не дал согласия на благославление.



обучающиеся по группам (I и II) работают с текстами, находят неисправленные ошибки, определяют их вид и исправляют знаками на поле.

  • обучающиеся по группам (I и II) работают с текстами, находят неисправленные ошибки, определяют их вид и исправляют знаками на поле.



1 уровень (обязательный) – выучить наизусть все виды ошибок, допускаемых при написании сочинения - рассуждения, и создать свои слайды - опорные сигналы.

  • 1 уровень (обязательный) – выучить наизусть все виды ошибок, допускаемых при написании сочинения - рассуждения, и создать свои слайды - опорные сигналы.

  • 2 уровень (тренировочный) – исправить недочеты в тексте:

  • Я иду сумеречным октябрьским днем по паркавой дарожке. И передо мной лижит ковер из красных желтых сиреневых листьев. Они мяхко шуршат под ногами. Они пахнут прелым запахам. Пахнит в холодном воздухе горьковатым запахом мокры, прелых листьев. Я взяла сухой лист клена лежавший на скамейке. Он хрустит и рассыпался, как старый пергамент.

  • 3 уровень (усложненный) – исправив недочеты в тексте, отредактировать и записать правильно, соблюдая все языковые нормы.

  • 4 уровень (дополнительный, по желанию) – найти в различных детских журналах или в сети Интернет, выписать и принести к следующему уроку смешные (неправильные) предложения из школьных сочинений.



Закончите предложения:

  • Закончите предложения:

  • Мне понравилось на уроке, что я …

  • Я ощущал себя на уроке …

  • Мне было трудно…

  • После урока я задумаюсь о …

  • Я достиг(ла) целей урока, потому что…







Автор данного шаблона презентации: Ермолаева И.А., учитель информатики и математики , МОУ «Павловская сош», с.Павловск, Алтайский край

  • Автор данного шаблона презентации: Ермолаева И.А., учитель информатики и математики , МОУ «Павловская сош», с.Павловск, Алтайский край

  • http://s58.radikal.ru/i162/1007/2d/0d2c12b4102c.png

  • http://www.rustrahovka.ru/upload/iblock/b8c/.png

  • http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg

  • http://intoclassics.net/_nw/175/s49938722.jpg



Похожие:

Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconВ чем различие устной и письменной речи? В чем различие устной и письменной речи?
В отличии от устной письменная речь более точная, предложения полные, ясные; предложения в письменной речи логично связаны между...
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconРазвитие письменной и устной речи. Развитие письменной и устной речи
Добро, доброта, добротный добровольный, добродушный, добродушие, доброжелатель, доброкачественный, добросовестный, добряк, по-доброму,...
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconЗадачи: Практиковать учащихся в применении лексических и страноведческих знаний по теме в устной речи, грамматической темы “Subjunctive Mood” в письменной и устной речи. Задачи
Практиковать учащихся в применении лексических и страноведческих знаний по теме в устной речи, грамматической темы "Subjunctive Mood"...
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconФормирование навыков устной и письменной речи на уроках английского языка Сахапова Татьяна Анатольевна
Письмо и письменная речь в методике обучения иностранному языку выступают не только как
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconФорма учебной деятельности факультатив
Курс «Культура речи и воспитания» предназначен для учащихся 9, 10, 11 классов, чтобы углубить знания русскому языку и литературе,...
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconОт определения цели школьного обучения как усвоения зун, к определению этой цели как формирования умения учиться
«Оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении ими общеобразовательных...
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconНарушения норм литературного языка

Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconЧтение сложный психофизиологический Чтение сложный психофизиологический
Зрительная форма существования устной речи. В письменной речи моделируется обозначается определенными
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconДля знакомства с богатствами уральских недр отправимся в подземное путешествие
Тренироваться в различении на слух и правильном употреблении в устной и письменной речи звуков [р] и [л]
Познакомить обучающихся 10 класса с различными видами норм литературного языка и ошибками, допускаемыми в устной и письменной речи iconДекоративно – прикладное творчество Как человек научился творить прекрасное ?
Цель: Познакомить учащихся с различными видами декоративно-прикладного творчества
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница