Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда




НазваниеКто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда
Дата конвертации05.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда.

  • Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда.

  • Марк Твен


Основная парадигма в работе учителя:

  • Основная парадигма в работе учителя:

  • «Дать каждому ребенку возможность проявить себя»



Словесные

  • Словесные

  • Наглядные и практические методы

  • Репродуктивные и поисковые методы

  • Индуктивные и дедуктивные методы

  • Методы самостоятельной учебной работы или работы под руководством учителя



Через усвоение учащимися общественного смысла учения

  • Через усвоение учащимися общественного смысла учения

  • Через саму деятельность учения школьника, которая должна чем-то заинтересовать его



1. Способ раскрытия учебного материала

  • 1. Способ раскрытия учебного материала

  • 2. Организация работы над предметом малыми группами

  • 3. Отношение между мотивом и целью

  • 4. Проблемность обучения

  • 5. Содержание обучения





Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения(И.П. Волков).

  • Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения(И.П. Волков).

  • Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния.(В.М. Шепель).

  • Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М. Чошанов).

  • Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования.(Юнеско).







Методика включает выбор технологии для целесообразности проведения работы.

  • Методика включает выбор технологии для целесообразности проведения работы.

  • Методика возникает в результате обобщения опыта или изобретения нового способа представления знаний.

  • Методика направлена на решение следующих задач: чему учить, зачем учить, как учить.



Образовательные технологии легко вписываются в учебный процесс классно-урочной системы.

  • Образовательные технологии легко вписываются в учебный процесс классно-урочной системы.

  • Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету.

  • Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода.

  • Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность.

  • Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и к друг другу.

  • Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности.

  • Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.



это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

  • это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями





Под индивидуализацией образовательного процесса понимается такая его организация, при которой осуществляется учет особенностей каждого ученика.

  • Под индивидуализацией образовательного процесса понимается такая его организация, при которой осуществляется учет особенностей каждого ученика.



Новый технологический подход к организации процесса обучения;

  • Новый технологический подход к организации процесса обучения;

  • Коэволюция информационной культуры учителя и учащихся;

  • Разнообразные формы контроля;

  • Система индивидуальных занятий в школе;

  • Управление процессом самообразования учащихся;

  • Взаимодействие с педагогическим сообществом.



Технология проблемного обучения;

  • Технология проблемного обучения;

  • Технология критического мышления;

  • Технологии интерактивного обучения (собирательное понятие);

  • Технология проектного обучения



Активное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеклассной деятельности

  • Активное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеклассной деятельности



Как пример экспресс-контроля – тестовый контроль (Технологии создания тестов);

  • Как пример экспресс-контроля – тестовый контроль (Технологии создания тестов);

  • Решение ситуационных творческих задач (ТРИЗ-технология);

  • Контролирующие и корректирующие лабораторные работы (деятельностный подход в образовании)



Мозг наполненный стоит дешевле, чем мозг обустроенный.

  • Мозг наполненный стоит дешевле, чем мозг обустроенный.

  • М. Монтень



«Важнейшее требование — это развитие способностей к обработке информации и генерации знаний в каждом из нас и, в частности, в каждом ребенке. … Я имею в виду образование, в его более широком, фундаментальном смысле, то есть приобретение интеллектуальной способности к обучению тому, чтобы учиться на протяжении всей своей жизни; нахождению информации, хранимой в цифровой форме, ее переработке и использованию этой информации для производства знаний, соответствующих какой-либо цели.».

  • «Важнейшее требование — это развитие способностей к обработке информации и генерации знаний в каждом из нас и, в частности, в каждом ребенке. … Я имею в виду образование, в его более широком, фундаментальном смысле, то есть приобретение интеллектуальной способности к обучению тому, чтобы учиться на протяжении всей своей жизни; нахождению информации, хранимой в цифровой форме, ее переработке и использованию этой информации для производства знаний, соответствующих какой-либо цели.».

  • Э. Кастельс, «Галактика Интернет».





Использование ресурсов INTERNET

  • Использование ресурсов INTERNET

  • Дистанционное обучение

  • Подготовка презентаций

  • Использование мультимедиа учебников на разных этапах урока

  • Компьютерное тестирование, практические работы и тренажеры

  • Интерактивные атласы



Поиск информационных ресурсов

  • Поиск информационных ресурсов

  • Конференции по отдельным проблемам

  • Участие в международных географических проектах

  • Дистанционное обучение в образовательных порталах





Объяснение нового материала

    • Объяснение нового материала
    • Самостоятельная работа на занятиях. Богатый иллюстративный ряд
    • Тесты и практические задания
    • Методическое обеспечение семинаров и лекций


Индивидуальность

  • Индивидуальность

  • Вариативность

  • Работа на время

  • Объективность оценивания и фиксация итогов

  • Возможность создать свои тесты



Система поиска объектов на карте

  • Система поиска объектов на карте

  • Масштабирование

  • Наложение карт

  • Многомерные карты – 3-D

  • Создание собственных

  • карт и слоев - ГИС



Мы не учим их; мы создаем условия, в которых они учатся.

  • Мы не учим их; мы создаем условия, в которых они учатся.

  • С. Паперт

  • В основе будущей удачи любого мероприятия лежит четкое видение предполагаемого результата

  • Важная миссия состоит в том, чтобы определить, какие именно задачи решит каждый участник в ходе работы



Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте.

  • Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте.

  • Ч. Темпл





О новой идее сначала говорят,

  • О новой идее сначала говорят,

  • что «это чушь», потом – «а в ней что-то есть» и, наконец, когда идея становится понятной и освоенной. – «а кто этого не знал?»

  • И.В. Гете





Похожие:

Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconПеред собой мы поставили задачи
Давно известно, что, хорошо учатся те ребята, кто много читает. Ведь русская пословица гласит: «Кто много читает, тот много знает»....
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconКто из вас знает этих людей? Кто из вас знает этих людей?
Каким изобразил художник вратаря? Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconКто в наше время не знает, что такое пейзаж? Кто в наше время не знает, что такое пейзаж?
Пейзаж как определение искусства это образ природы, в котором выражено отношение к ней человека, его настроения и чувства
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconГерой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть герой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть
России отмечают День Героев Отечества. Эта памятная дата была установлена в 2007 году, после того как президент РФ владимир Путин...
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconМатематический вечер
«Тем, кто учит математику, «Тем, кто учит математику, Тем, кто учит математике, Тем, кто любит математику, Тем, кто еще не знает,...
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconКто спортом занимается, тот силы набирается (народная мудрость). Кто спортом занимается, тот силы набирается (народная мудрость)
Первым в истории олимпийским чемпионом в 776 г до н э стал некий повар из Элиды по имени Корэб
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconУчитель тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу. Учитель тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу
Категория детей, демонстрирующих явные отклонения в личностном развитии. Отнесение ребенка к данной категории осуществляется, как...
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconКак обучение тем знаниям и умениям
Очень часто от родителей можно услышать такие суждения: «Мой ребёнок уже умеет читать» «Мой ребёнок знает всё о» «Мой ребёнок знает...
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда icon«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Л. Н. Толстой (1828-1910) – русский писатель. Семья – это союз родственников, в основе которого лежит эмоциональное чувство – любовь ( родительская, сыновняя или дочерняя).
Наш класс очень дружный, мы хорошо учимся, активно участвуем в школьных мероприятиях
Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда iconКто знает сказки Салтыкова-Щедрина? А. В результате кораблекрушения

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница