Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты




НазваниеПерспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты
Дата конвертации05.02.2013
Размер441 b.
ТипПрезентации


Перспективная модель высшего образования: основные черты

  • Перспективная модель высшего образования: основные черты








Попытки изменить образовательную систему без учета интересов ее основных субъектов обречены на провал:

  • Попытки изменить образовательную систему без учета интересов ее основных субъектов обречены на провал:

    • ограничение доступа к высшему образованию в пользу НПО и СПО
    • «всеобщее среднее образование»
    • инвестиции в университеты без повышения доходов преподавателей


Высшее образование – высоких профессиональных квалификаций

  • Высшее образование – высоких профессиональных квалификаций

  • Высшее образование – массовых (общих) квалификаций, создающих базу для последующего профобразования и самообразования

  • Подготовка квалифицированных исполнителей



Восстановление исследовательской компоненты университетов

  • Восстановление исследовательской компоненты университетов

  • Развитие магистратуры как качественного сектора российского высшего образования (на базе исследовательской или проектной деятельности)

  • Эффективный контракт с преподавателем – конкурентоспособная оплата + жесткая селекция



развитие научно-педагогического коллектива (в т.ч. на основе приглашения перспективных зарубежных ученых);

  • развитие научно-педагогического коллектива (в т.ч. на основе приглашения перспективных зарубежных ученых);

  • финансирование исследовательских программ вуза;

  • формирование в составе вуза профильных НИИ, опытных производств, бизнес-инкубаторов и инновационных парков;

  • развитие в составе университетов центров повышения квалификации преподавателей вузов;

  • обеспечение доступности научных и образовательных ресурсов университетов (программ, учебных материалов и научных публикаций сотрудников);

  • конкурсная поддержка исследовательских проектов отдельных кафедр, лабораторий и факультетов



многопрофильные федеральные университеты

  • многопрофильные федеральные университеты

  • крупные вузы

  • (30-50 тыс. студентов)

  • решают геополитические задачи развития науки и культуры в ключевых регионах РФ

  • достигнут мирового уровня образования и исследований через 15-20 лет



Основные:

  • Основные:

  • удельный объем НИР и НИОКР на одного преподавателя;

  • размер собственных средств вуза, инвестируемых в исследования

  • Дополнительные

  • масштаб международных программ вуза;

  • способность обеспечить непрерывное образование на основе рыночного спроса - масштаб программ дополнительного образования



Бакалавриат:

  • Бакалавриат:

  • До 50% - победители олимпиад и конкурсов;

  • Дополнительные экзамены по профильным предметам

  • До 10% - иностранцы, получающие целевые стипендии от Российского государства

  • Магистратура:

  • международные программы;

  • До 50% - выпускники других вузов

  • Отбор через олимпиады и конкурсы научных работ и отборочные школы бакалавров



Эффективный контракт для преподавателей-исследователей (конкурентоспособность на мировом академическом рынке):

  • Эффективный контракт для преподавателей-исследователей (конкурентоспособность на мировом академическом рынке):

  • от 15% в начале программы до 50% к 2020 г.

  • Финансирование фундаментальных исследований по отношению к финансированию образования:

  • от 10% в начале программы до 70% к 2020 г.

  • Конкурентоспособная инфраструктура кампусов к 2015 г.



Широкий бакалавриат (направления или профили в рамках направлений) и гибкие образовательные траектории (до 25% курсов – открытый выбор студентов)

  • Широкий бакалавриат (направления или профили в рамках направлений) и гибкие образовательные траектории (до 25% курсов – открытый выбор студентов)

  • Система академических зачетных единиц

  • Государственный контроль качества только в рамках ограниченного числа предметов «ядра» – резкое повышение эффективности контроля

  • Развитие публичных электронных ресурсов, в том числе электронных библиотек

  • Олимпиады и конкурсы бакалавров по направлениям подготовки, летние школы для лучших студентов.



Укрупнение вузов при условии сохранения конкуренции в каждом регионе

  • Укрупнение вузов при условии сохранения конкуренции в каждом регионе

  • Стимулирование конкуренции:

    • организация «голосования потребителей» через нормативно-подушевое финансирование
    • обеспечение прозрачности образовательных организаций
    • финансирование любых (старых и новых) структур, предлагающих конкурентоспособное образование
    • Формирование горизонтальных механизмов оценки качества образования


Национальные открытые университеты (НОУ)

  • Национальные открытые университеты (НОУ)

  • конкурсный отбор вузов по соответствующим направлениям знаний на присуждение статуса НОУ;

  • создание сети филиалов НОУ в регионах;

  • субсидирование деятельности НОУ государством

  • Система общедоступных электронных ресурсов

  • государственная поддержка созданных в 2001-2003гг. образовательных порталов по основным направлениям науки и образования;

  • создание новых интернет-порталов, электронных библиотек и баз данных;

  • перевод на русский язык представляющих ценность научных и образовательных ресурсов



Развитие программ прикладного бакалавриата

  • Развитие программ прикладного бакалавриата

  • перевод программ СПО в программы прикладного бакалавриата (3 года обучения);

  • включение колледжей прикладного бакалавриата в состав университетов;

  • Коммерческие учебные центры

  • формирование рынка программ подготовки по конкретным квалификациям на базе системы НПО и коммерческих учебных центров;

  • оформление системы профессиональных квалификаций и экзаменов, ответственность за которые взяло бы на себя предпринимательское сообщество



ЕГЭ

  • ЕГЭ

  • установление «порога отсечения» - минимального балла по ЕГЭ, при котором абитуриент имеет право поступать на программы высшего образования;

  • установление балла по ЕГЭ, дающего абитуриенту право претендовать на государственное финансирование обучения в вузе

  • Обучение в ВУЗе

  • переход к аттестации качества образовательных программ через измерение минимальных компетенций в рамках предметного ядра у студентов, начиная с 3 курса;

  • разработка системы страхования вновь открываемых образовательных программ на период до первого внешнего контрольного мероприятия (на 2 года)



5-10 тыс. выдающихся профессоров и молодых исследователей, включенных в мировой академический рынок - от 150 тыс. руб. в месяц;

  • 5-10 тыс. выдающихся профессоров и молодых исследователей, включенных в мировой академический рынок - от 150 тыс. руб. в месяц;

  • 70-80 тыс. преподавателей, ведущих исследования на конкурентоспособном уровне на внутреннем рынке –

  • 50-75 тыс. руб. в месяц;

  • остальные преподаватели - повышение бюджетной составляющей заработной платы до уровня средней по экономике региона



субсидирование из бюджета федеральных и исследовательских университетов на осуществление образовательной деятельности

  • субсидирование из бюджета федеральных и исследовательских университетов на осуществление образовательной деятельности

  • условия

  • указанные средства направляются на стимулирующие надбавки и достижения в каждый период определенной доли преподавателей, ведущих на международно признаваемом уровне исследования, аналитическую и опытно-конструкторскую работу;

  • распределение грантов вузам сроком на 2-3 года на развитие определенных научно-образовательных направлений



Вклад государства5,2% ВВП (с учетом прекращения неэффективных расходов)

  • Вклад государства5,2% ВВП (с учетом прекращения неэффективных расходов)

  • Вклад семей и предприятий2,5% ВВП ( с учетом прекращения коррупционных платежей)

  • Затрачивается предприятиями на обучение и переподготовку работников – 1,4% ВВП (перенос 25% затрат на оплату образования)



Необходимо для образования: в 2020 г. – 6% ВВП

  • Необходимо для образования: в 2020 г. – 6% ВВП

  • Восстановление исследовательской компоненты высшего образования – +1% ВВП (федеральный бюджет)

  • Обновление учительского корпуса –

          • +1%ВВП (региональные бюджеты)
  • Новая система обучения проф.квалификациям –

          • + 1,5% ВВП (средства граждан и предприятий)


Похожие:

Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconМодернизация начального образования Модель личностно-коммуникативного развивающего обучения «Перспективная начальная школа» Руководитель проекта: Чуракова Р. Г. Издательство «Академкнига /учебник»
Руководитель проекта: Чуракова Р. Г. Издательство «Академкнига /учебник» Это один из комплектов учебного книгоиздания, воплотивший...
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconЗанятость и трудоустройство
По материалам семинара в Варшаве (Польша) по реформам высшего образования в Европе для экспертов по болонским реформам и реформам...
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconПрезентация результатов Первого Делового рейтинга высшего образования состоялась 11 июля 2007 г на III ежегодном Форуме национального бизнеса «Новый бизнес новой России»
Экспертного совета по вопросу модернизации системы высшего образования с участием Первого заместителя Председателя Правительства...
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconИстория развития высшего образования в России. История развития высшего образования в России
Выделение высшей ступени образования произошло в странах Древнего Востока более тысячи лет до н э. Тогда, на этой ступени, молодёжь...
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconОбучающие: Определить основные черты развития США в период с 1945 по 2008г. Обучающие: Определить основные черты развития США в период с 1945 по 2008г
Развивающие: Способствовать развитию критического мышления у учащихся, формировать умения и навыки работы с учебником, выяснения...
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования
Фгос впо федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconРаботодатели, их объединения, а также уполномоченные ими организации вправе проводить профессионально-общественную аккредитацию профессиональных образовательных программ
В целях повышения качества образовательных программ высшего профессионального образования в области юриспруденции, усиления контроля...
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconОсновные образовательные программы Рекомендации по формированию
Примерная основная образовательная программа (пооп) бакалавриата (магистратуры, подготовки специалиста) разрабатывается на основе...
Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconНовые нормативные документы Министерства образования и науки РФ по модернизации высшего и среднего профессионального образования

Перспективная модель высшего образования: основные черты Перспективная модель высшего образования: основные черты iconКредиты это своего рода «евро», «общая валюта» в сфере (высшего) образования. Кредиты это своего рода «евро», «общая валюта» в сфере (высшего) образования
Европейская система перевода (перезачета) кредитов). Примерное содержание одного кредита 30
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница