Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение




НазваниеУрока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение
Дата конвертации05.02.2013
Размер445 b.
ТипУрок



Цели урока:

  • Цели урока:

  • повторить таблицу умножения и деления;

  • повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение;

  • нахождение площади прямоугольника и квадрата;



Тип урока:

  • Тип урока:

  • - закрепление изученного материала.

  • Оборудование:

  • учебник, рабочая тетрадь, 3 разрезанных на детали снеговика, плакате геометрическими фигурами ( квадрат и прямоугольник), изображение снежной горки, отпечатанные на листочках задания, изображение снежинок.



- Ну-ка проверь, дружок,

  • - Ну-ка проверь, дружок,

  • Ты готов начать урок?

  • Всё ль на месте, Всё ль в порядке?

  • Ручка, книжки и тетрадка?

  • Все ли правильно сидят?

  • Все ль внимательно глядят?

  • Каждый хочет получать

  • На уроке только «пять».



- Таблица умножения

  • - Таблица умножения

  • Достойна уважения

  • Она всегда во всём права:

  • Чтоб ни случилось в мире,

  • - А всё же будет дважды два

  • По- прежнему четыре.

  • (С. Маршак.)



  • Ребята, сегодня на нашем уроке мы будем закреплять знания таблицы умножения и деления, вспомним и проверим, как вы её запомнили.

  • Наступила зима, скоро выпадет снег и появятся всевозможные зимние забавы. Давайте поиграем в одну из зимних забав- слепим снеговика.

  • У каждого ряда будет снеговик, но для того чтобы его слепить нам придется примеры решить. Проведём соревнование, кто быстрее его слепит.

  • С каждого ряда выходят по цепочке по одному человеку, решили пример - прикрепили одну деталь снеговика. Выиграет тот ряд- кто быстрее и правильнее решит и соберёт снеговика.



1 ряд.

  • 1 ряд.

  • 4-9=

  • 24:8=

  • 9-2=

  • 36:4=

  • 4-4=



А теперь проверим, как мы слепили снеговика. Проверяем не только свой столбик, но и другого ряда, один отвечает остальные сигнализируют светофором.

  • А теперь проверим, как мы слепили снеговика. Проверяем не только свой столбик, но и другого ряда, один отвечает остальные сигнализируют светофором.



Прилетели к нам снежинки, нужно их расставить в ряд и закономерность их поймать.

  • Прилетели к нам снежинки, нужно их расставить в ряд и закономерность их поймать.

  • (На доске прикреплены снежинки).

  • Нужно прикрепить оставшиеся снежинки к доске.

  • (у доски один ученик)



- Что за числа в ряд стоят? (Чётные числа)

  • - Что за числа в ряд стоят? (Чётные числа)

  • - Какие числа относятся к чётным?

  • (Те которые делятся на два без остатка и на себя)

  • Разделите эти числа на 2

  • (устно).

  • (Учитель записывает ответы на доске) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

  • Увеличьте эти числа в 3 раза и запишите в тетрадь.

  • ( Один ученик работает за доской).

  • 3,6,9,12,15,18,21, 24,27,30.



Где мы катаемся на коньках? (на катке)

  • Где мы катаемся на коньках? (на катке)

  • ( вывешивается две геометрические фигуры 2д)

  • Представьте, что мы на катке. И вот у нас два катка. Здм

  • - Какие геометрические фигуры напоминают наши катки? Давайте найдём площадь этих геометрических фигур. Какая это фигура? (прямоугольник) Какие данные нужны для нахождения площади? Как найти площадь прямоугольника?



- Давайте найдём площадь этих геометрических фигур. Какая это фигура? (прямоугольник)

  • - Давайте найдём площадь этих геометрических фигур. Какая это фигура? (прямоугольник)

  • Какие данные нужны для нахождения площади? Как найти площадь прямоугольника?

  • А те ученики кто забыли формулу, нашли её на нашем стенде-помощнике.

  • Так как находят площадь прямоугольника? Решаем.

  • Сколько получилось? Что это за фигура? (квадрат)

  • Какие данные нужны для нахождения площади квадрата? Как найти площадь квадрата? Кто забыл формулу обращается к стенду. Решаем.

  • - Какой ответ получился?



- На катке мы покатались, а на санках ещё нет. Но у нас нет горки. Давайте слепим снежную горку из снежных комочков, но для того чтобы слепить крепкий комок нужно решить примеры. Возьмите комочки, лежащие на столе, подпишите их.

  • - На катке мы покатались, а на санках ещё нет. Но у нас нет горки. Давайте слепим снежную горку из снежных комочков, но для того чтобы слепить крепкий комок нужно решить примеры. Возьмите комочки, лежащие на столе, подпишите их.

  • (На столе лежат листочки с примерами).

  • 1 вариант. 2 вариант.

  • 3-9= 7-9= 56:8= 2-9= 9-8= 42:6=

  • 9-6= 9-4= 54:9= 9-7= 5-9= 32:8=

  • 8-9= 9-9= 49:7= 4-9= 9-3= 48:8=

  • 9-5= 2-9= 27:3= 9-9= 6-9= 48:6=



Поменялись листочками и проверили правильно ли всё сделано, там где правильный пример- ставим +, где неправильный пример- ставим -.

  • Поменялись листочками и проверили правильно ли всё сделано, там где правильный пример- ставим +, где неправильный пример- ставим -.

  • Мери, собери у всех комочки.

  • Вот какая снежная горка получилась.

  • (Открываю занавеску, а там висит рисунок снежной горки из комочков).

  • - А прочная это горка или нет я смогу вам сказать только завтра, проверив все работы.



- А теперь возвращаемся к тетради. Будем решать задачи. Скоро новый год и мы будем украшать новогоднюю ёлку.

  • - А теперь возвращаемся к тетради. Будем решать задачи. Скоро новый год и мы будем украшать новогоднюю ёлку.

  • - А чем украшают новогоднюю ёлку?

  • - Мы будем работать с ёлочными шариками, их надо будет посчитать. У каждого из вас на столе лежит текст задачи, прочитайте. Гриша, читай.



- В 9 одинаковых наборах 54 ёлочных шарика. Сколько шариков в 5 таких наборах?

  • - В 9 одинаковых наборах 54 ёлочных шарика. Сколько шариков в 5 таких наборах?

  • - Что вы прочитали? Докажите.

  • - О чём эта задача?

  • - Что нам известно?

  • - Какое данное спряталось в вопросе? Что надо найти?

  • ( По ходу опроса учитель пишет на доске краткую запись).

  • 9наб. — 54 шар.

  • 5наб. —? Шар.

  • - Так что нам надо найти?

  • - Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

  • - Почему? (Нам неизвестно сколько шариков в одной коробке).

  • Каким действием будем находить?

  • ( На доске пишем схему решения)



- Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

  • - Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

  • - Почему?

  • - Каким действием будем находить?

  • (На доске пишем схему решения).

  • - Решите задачу в тетради, сегодня ответ мы запишем коротко, а проговорим полностью.

  • - Сколько у нас получилось шаров?

  • Молодцы. А мне захотелось изменить вопрос. А сколько таких наборов получится из 60 шариков?

  • - У Влада, Егора, Насти и Давида, данные выделены зелёным цветом. Сколько таких наборов получилось? Как узнали?



Немного отдохнули, работаем дальше. К новому году надо приготовить новогоднее угощение, например, овощной салат, для него нам понадобится свекла.

  • Немного отдохнули, работаем дальше. К новому году надо приготовить новогоднее угощение, например, овощной салат, для него нам понадобится свекла.

  • Откройте учебники на стр. 62, задача №3.

  • Прочитайте задачу. Гриша, прочитай её вслух.

  • - О чём она?

  • - Что такое свекла?

  • - Что нам известно в этой задаче?

  • 1кор.—5 кг 6 ящ. – 60 кг

  • Что спрашивается? во ск. раз.>?г

  • Повторите ещё раз что нам известно и что надо найти. Можем мы сразу ответить на вопрос ? Почему? Каким действием будем находить?

  • Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Почему?



1кор.—5кг ^- во ск. раз.>?

  • 1кор.—5кг ^- во ск. раз.>?

  • 6 ящ. - 60кг

  • - Повторите ещё раз что нам известно и что надо найти.

  • - Можем мы сразу ответить на вопрос ?

  • - Почему?

  • - Каким действием будем находить?

  • - Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

  • - Почему?

  • Каким действием мы будем это находить?

  • ( На доске записывается схема решения).

  • - Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Почему?

  • Каким действием мы будем это находить?

  • (На доске пишется схема решения).

  • - Решаем. Что у нас получилось? Молодцы.



А какая новогодняя ёлка без весёлых игр. Давайте и мы поиграем, но мы же на уроке математики, поэтому мы вспомним чётные и нечётные числа.

  • А какая новогодняя ёлка без весёлых игр. Давайте и мы поиграем, но мы же на уроке математики, поэтому мы вспомним чётные и нечётные числа.

  • Играем в игру: «Карлики-Великаны».

  • - Я называю число если оно чётное - вы Карлики, садитесь на корточки, а если нечётное- вы Великаны, подпрыгиваете, ставя руки на пояс. Когда я называю последнее число, если оно чётное - вы садитесь за парту.

  • 3, 6, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 18, 13, 2.



Продолжим игру, но поможет нам уже учебник. Смотрим задание №4. Прочитайте. Женя, прочитай вслух.

  • Продолжим игру, но поможет нам уже учебник. Смотрим задание №4. Прочитайте. Женя, прочитай вслух.

  • - Какие из этих чисел чётные?

  • - Уменьшите их в два раза. (Фронтальный опрос).

  • - Какие из этих чисел нечётные?

  • Увеличьте их в 9 раз. (Фронтальный опрос).

  • - Ребята, мы поиграли, а ёлку до конца мы не нарядили. Посмотрите на №6. (Устно).

  • Чем мы будем украшать ёлку? Сколько бабочек на рисунке? Сколько стрекоз?

  • Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос: во сколько раз бабочек меньше, чем стрекоз?

  • - Какой у нас ответ получился? Молодцы.



Лисица учила своих малышей

  • Лисица учила своих малышей

  • Ловить под кустами

  • Весёлых мышей

  • Мыши услышали злую лису

  • И спрятались все

  • Под ёлкой в лесу.

  • Мышек же было всего только 5,

  • У каждой мышки по 9 мышат,

  • Так сколько скажите,

  • Мышей и мышат

  • Под елью ветвистой

  • Тихо сидят?

  • (45)



Бабка внукам рукавички

  • Бабка внукам рукавички

  • Весело вязала.

  • А связала 8 штук

  • И нам показала:

  • - Ну-ка, внуки, ну-ка, внуки,

  • Протяните ко мне руки,

  • Рукавички надевайте,

  • Дров, водички натаскайте

  • Вы, ребятки, не зевайте,

  • Сколько внуков,

  • Отвечайте?

  • (4)



3 бельчонка маму-белку

  • 3 бельчонка маму-белку

  • Ждали около дупла.

  • Им на завтрак мама-белка

  • 9 шишек принесла.

  • Разделила на троих—

  • Сколько каждому из них?

  • (3)



- Молодцы, ребята , но чтобы не забыть что мы сегодня делали дома надо тоже тренироваться. Откройте дневники и запишите домашнее задание.

  • - Молодцы, ребята , но чтобы не забыть что мы сегодня делали дома надо тоже тренироваться. Откройте дневники и запишите домашнее задание.

  • Учебник, стр. 62 №5.

  • А на последок ещё одна игра. На улице была пурга, у меня на столе лежали задания, окно открылось и они разлетелись по всему классу. Нужно их найти и поставить нужный знак действия.

  • (По всему классу развешаны примеры).

  • 7*4=28 40*5=8 15*3=5 3*2=6

  • 30*6=5 9*4=36 54*9=6 48*8=6



  • Сегодня на уроке мы играли и что ещё делали?

  • - Молодцы. Оценки за урок я вам скажу после проверки ваших самостоятельных работ. Урок окончен.



Похожие:

Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрок путешествие Природное сообщество -пресный водоём Каньшина Е. А. Цели урока: Цели урока: I образовательные
Повторить материал об искусственных и естественных водоёмах и их использовании человеком
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconФункции у = х2 и у = х3 и их графики Цели урока: Закрепить навыки построения графиков функций
Повторить нахождение значения функции, зная значение аргумента и нахождение аргумента функции, зная значение функции
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрока: Цели урока: повторить пройденные темы по синтаксису и пунктуации; выявить пробелы в знаниях учащихся; подготовиться к диктанту по пройденным темам

Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрок химии в 10 классе Тема урока : Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного вещества
Тема урока : Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного вещества
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрока: повторить и систематизировать знания, полученные на уроках истории и литературы, выполнить творческие задания
Цели урока: повторить и систематизировать знания, полученные на уроках истории и литературы
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрок по теме: «Водород. Кислоты. Соли.» Жалова Елена Вячеславовна Цели и задачи урока повторить и закрепить знания, умения и навыки по теме «Свойства водорода и кислот. Формулы солей»
Цели и задачи урока повторить и закрепить знания, умения и навыки по теме «Свойства водорода и кислот. Формулы солей»
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Тип урока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Цели урока
Цель урока Повторить и закрепить те знания, которые вы уже получили по теме спп. Отработать умения отличать спп от ссп и указывать...
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрока: Цель урока: повторить основные понятия зпп, сроки удовлетворения отдельных требований потребителя; уметь применять основные знания по защите прав потребителей на практике
Цель урока: повторить основные понятия зпп, сроки удовлетворения отдельных требований потребителя
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрока: «Решение задач» Цели урока Решение задач по медианам, биссектрисам, высотам треугольника. Равнобедренный треугольник. Повторение
Решение задач по медианам, биссектрисам, высотам треугольника. Равнобедренный треугольник
Урока: Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение iconУрока Графики вокруг нас. Цель урока: Вспомнить и повторить тему «Координатную плоскость»
Как называется график зависимости у=х2? Постройте этот график и опишите его свойства
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница