Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время




НазваниеЗдоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время
Дата конвертации01.02.2013
Размер444 b.
ТипУрок


Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время

  • Цель моего проекта: «Разработать теоретическую модель здоровьсберегающей технологии».

  • Задачи:

  • 1.Систематически вести работу по определению типа восприятия (с учетом невербального поведения и диагностического контроля), полученные данные использовать в научно-исследовательской работе и в работе с ИКТ.

  • 2.Разработать примерный план преемственности в исследовательской работе по краеведению

  • 3.Углублять знания и умения учащихся в работе с ИКТ при создании проектов, презентаций, в оформительской работе, при создании дидактического материала и т.д.

  • 4.Всю работу направить в русло сохранности здоровья ученика.


Здоровьесберегающие технологии:

  • Схема



Тема: «Литосфера» - контроль знаний. 6 класс.

  • Уровень. Вопрос, задание. Кто?

  • Репродуктивный

  • Что называют литосферой? А (аудиал)

  • Показать на карте и определить географическое положение Аравийского плоскогорья. В (визуал)

  • На к/карте подписать: Уральские горы, Памир, Альпы. К (кинестет)

  • Частично – поисковый

  • Что называют литосферой (назовите элементы этого понятия)? А

  • Сравните географическое положение плоскогорий: Среднесибирского и Аравийского (работа с картой). А,В

  • Творческий

  • Привести примеры высоких, средних, низких гор. В

  • Докажите, что формирование земной коры в настоящее время не закончилось. А

  • Как отражается хозяйственная деятельность человека на рельефе нашей местности? А,В

  • Составление структурно-логической схемы.К (у доски) А, В (в тетрадях).



Мониторинг успеваемости.



Формы краеведческой работы.

  • Схема



Методы организации исследовательской работы

  • Схема



Преемственность в исследовательской работе по краеведению

  • ПЛАН



Итоги успеваемости



Диаграмма успеваемости на уроках географии за 3 года



ВЫВОДЫ:

  • 1. Преемственность в исследовательской работе по краеведению, дала возможность увидеть перспективу этой работы, а также накопить материал для создания проектов, научно – исследовательских работ, презентаций к урокам и усилить практическую направленность уроков географии.

  • 2. ИКТ помогают систематизации, оформлению материала (если он имеет большой объем),создают доступную базу данных, углубляют навыки учащихся в работе с ИКТ.

  • 3. Наблюдения за невербальным поведением учащихся и диагностический контроль позволил определить тип восприятия учеником информации , тем самым повысить интерес и компетентность работы ученика на уроке и во внеурочное время, а стало быть в определенной степени сохранить здоровье ученика



Похожие:

Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время icon«Здоровьесберегающие технологии на уроках географии фактор создания комфортных условий обучающихся»

Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconИнформационные технологии в общеобразовательной школе Использование информационных технологий на уроках географии
Второй год использую на уроках географии мультимедиа технологии. Мультимедиа в переводе с английского языка «много средств»: звук,...
Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconПроектно исследовательская деятельность обучающихся на уроках математики и во внеурочное время

Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconКонкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании”
Технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения...
Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconЗдоровьесберегающие технологии на уроках биологии
Как привить интерес к учёбе, к предмету, стремление к самостоятельному получению знаний, к самосовершенствованию?
Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconМоу овсорокская средняя школа Учитель математики
Толерантные отношения в образовательной среде. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики
Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconАвтор: учитель биологии высшей категории Белова Ирина Геннадьевна
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconЗдоровьесберегающие технологии в работе классного руководителя Здоровьесберегающие технологии в работе классного руководителя
«Здоровье это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических...
Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconЗдоровье сберегающие технологии на уроках труда и сбо девять десятых нашего счастья
А. Шопенгауэр Здоровьесберегающие технологии предполагают не только сохранение, но и формирование, укрепление здоровья учеников,...
Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время iconПрезентация проекта Уткина А. В., учителя химии и биологии моу «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №3»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница