«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»




Название«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»
Дата конвертации31.01.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь».

  • «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь».



«Педагогическое обеспечение качества образования в социально-ориентированной школе»

  • «Педагогическое обеспечение качества образования в социально-ориентированной школе»



полноценных знаний, востребованных в будущем;

  • полноценных знаний, востребованных в будущем;



“Качество образования – это высокий уровень знаний по учебным предметам, умение выдержать конкурс при поступлении в вузы; умение применять знания в жизни”;

  • “Качество образования – это высокий уровень знаний по учебным предметам, умение выдержать конкурс при поступлении в вузы; умение применять знания в жизни”;





состояние здоровья школьника и выпускника, его работоспособность и жизнестойкость.

  • состояние здоровья школьника и выпускника, его работоспособность и жизнестойкость.



его индивидуализация Индивидуализация образования – это подход к ребенку как к индивидуальности, создание наиболее благоприятных условий для становления и реализации потенциала каждого ребенка.

  • его индивидуализация Индивидуализация образования – это подход к ребенку как к индивидуальности, создание наиболее благоприятных условий для становления и реализации потенциала каждого ребенка.



  • Определить взаимозависимость эффективности урока и качества образования

  • Наметить направления повышения эффективности урока как основы качества образования



И здесь главной является педагогическая помощь и поддержка. Поддержка основывается на трех принципах педагогической деятельности по Ш.А. Амонашвили:

  • И здесь главной является педагогическая помощь и поддержка. Поддержка основывается на трех принципах педагогической деятельности по Ш.А. Амонашвили:





  • Конечно, урок. Это тяжелая работа, когда в течение 45 мин от вас требуется концентрация воли и внимания. Но именно в эти минуты учитель в самой полной мере реализует себя. Урок дает ощущение полезности профессиональной деятельности, и учитель проявляет свое стремление к творчеству и самостоятельности. Педагог академик М.Н. Скаткин отмечал, что урок – это творимое учителем “педагогическое произведение”.

  • Только творческий подход к уроку с учетом новых достижений в области педагогики, психологии и передового опыта обеспечивает высокий уровень преподавания. Нужно также учитывать личный опыт, индивидуальные качества учителя, состав класса и особенности текущего учебного материала. Ведь подготовка к уроку – не только наука, но и искусство, требующее от учителя вдохновения, порыва, творчества.



  • Помните, ни один урок не может решить всех задач обучения. Он является частью темы, курса, учебного предмета. Важно всегда сознавать, какое место он занимает в системе учебного предмета, каковы его дидактические цели. Урок должен быть логической единицей темы, раздела, курса, а поскольку это еще и педагогическое произведение, его содержание должно быть законченным, с внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой развертывания деятельности учителя и учащихся.













































































  • словесные;

  • наглядные;

  • практические;

  • репродуктивные;

  • эвристические;

  • проблемно-поисковые;

  • исследовательские и др.

  • Средства:

  • оборудование для проведения эксперимента;

  • дидактический материал;

  • карты, схемы, таблицы, оборудование для лабораторных работ;

  • компьютер и т. п.





Дискуссия

  • Дискуссия

  • Ролевая игра

  • Беседа

  • Исследование

  • Эксперимент

  • Сообщение

  • Решение проблемной ситуации

  • Конспектирование

  • Составление схем, графиков, таблиц

  • Работа в парах и группах



Конкретность поставленной цели и задачи.

  • Конкретность поставленной цели и задачи.

  • Умение поставить цель и добиться результативности.

  • Заинтересованность учителя и учеников.

  • Результативность.

  • Качество учебного материала.

  • Формирование умений и навыков школьников.











Похожие:

«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconПример решения первым способом Пример решения первым способом
Алеша: " Это сосуд греческий, V века". Боря: " Это сосуд финикийский, III века". Гриша: " Это сосуд не греческий, IV века". Учитель...
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconРуководство для немецких учителей. 1913
Цель учителя не наполнить сосуд знаниями, а разжечь в нем огонь познания (Сенека)
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconКлуб молодых педагогов «факел» «факел» это

«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconСтаж: 16 лет Стаж: 16 лет
Леонардо да Винчи когда-то сказал: Не надо ничего выдумывать в этой жизни, не надо суетиться, жизнь сама подскажет тебе и научит...
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconРабота в парах. Что надо делать для того, чтобы сохранить своё здоровье на долгие годы?
Кушать надо примерно в одно и то же время 4-5 раз в день, но никак не реже 3-ёх раз
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconОснования основания тьюторской деятельности
Ушакова Путник это путешественник, странник, который находится на перепутье; человек, ищущий временного приюта. Сопровождающий это...
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconЛес и человек «Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить – ее надо знать»
«Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить ее надо знать»
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconКлассный час Учитесь видеть прекрасное в человеке…
«Не надо где-то за тридевять земель искать образ идеального человека, способного пробудить восхищение, изумление: уверяю вас, он...
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconЧто надо делать для того, чтобы сохранить своё здоровье на долгие годы? Что надо делать для того, чтобы сохранить своё здоровье на долгие годы?
Кушать надо примерно в одно и то же время 4-5 раз в день, но никак не реже 3-ёх раз
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» iconДеньги: история возникновения и функции. Цель: Познакомится с историей возникновения денег
Как появились деньги: попытки найти такой товар, за который всегда можно получить любой другой товар, который всегда бы имелся на...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница