Задачи




НазваниеЗадачи
Дата конвертации30.01.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Задачи:

  • Познакомить с истоками генетики, историей возникновения генетики как гибридологической науки, с основными генетическими понятиями и терминами и местом каждого из них в учебной теме.

  • Углубить знания о материальных носи-телях наследственности.

  • Формировать убеждённость в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важных биологических закономерностей.

  • Познакомить с логикой научного открытия.



ГЕНЕТИКА ( греч. Genesis – происхождение) -наука о наследственности и изменчивости организмов

  • ГЕНЕТИКА ( греч. Genesis – происхождение) -наука о наследственности и изменчивости организмов





австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственности

  • австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственности

  • 1865 г. «Опыты над растительными гибридами»

  • создал научные принципы описания и исследования гибридов и их потомства;

  • разработал и применил алгебраическую систему символов и обозначений признаков;

  • сформулировал основные законы наследования признаков в ряду поколений, позволяющие делать предсказания.

  • высказал идею существования наследственных задатков (потом стали называть их называть генами)



Гуго Де Фриз (1848 – 1935) - голландский ученый

  • Гуго Де Фриз (1848 – 1935) - голландский ученый

  • Эрих Чермак – Зейзенегг (1871 -1962) – австрийский ученый

  • Карл Эрих Корренс (1864 – 1933) – немецкий ученый

  • независимо друг от друга переоткрыли законы Г.Менделя



В 1906 году Уильям Бэтсон (1861 – 1926) – английский ученый, предложил термин «генетика» для обозначения новой науки

  • В 1906 году Уильям Бэтсон (1861 – 1926) – английский ученый, предложил термин «генетика» для обозначения новой науки

  • В 1909 году датский биолог Вильгельм Людвиг Иогансен (1857 – 1927) предложил термин «ген» в книге «Элементы точного учения об изменчивости и наследственности»





1922 г. – «закон гомологических рядов» - о гене-тической близости родственных групп растений

  • 1922 г. – «закон гомологических рядов» - о гене-тической близости родственных групп растений

  • 1926 г. – «Центры происхождения и разнообразия культурных растений»



1935г - экспериментальное определение размеров гена

  • 1935г - экспериментальное определение размеров гена

  • 1953 – структурная модель ДНК

  • 1961 – расшифровка генетического кода

  • 1962 – первое клонирование лягушки

  • 1969 – химическим путем синтезирован первый ген

  • 1972 – рождение генной инженерии

  • 1977 – расшифрован геном бактериофага Х 174, секвенирован первый ген человека

  • 1980 – получена первая трансгенная мышь

  • 1988 – создан проект «Геном человека»

  • 1995 – становление геномики как раздела генетики, секвенирован геном бактерии

  • 1997 – клонировали овцу Долли

  • 1999 – клонировали мышь и корову

  • 2000 год – геном человека прочитан!





Основные генетические понятия

  • Фенотип – совокупность всех призна-ков организма (является результатом взаимодействия генотипа особи и окружающей среды).

  • Генотип – совокупность всех генов особи.

  • Ген – участок молекулы ДНК (или участок хромосомы), содержащий информацию о белке.

  • Аллельные гены – это гены, распола-гающиеся в гомологичных хромосомах.

  • Локус – место расположения гена в хромосомах.



Основные генетические понятия

  • Гомозиготы – это организмы, кото-рые при скрещивании не дают рас-щепления признаков в следующем поколении (образуют один сорт гамет (АА или аа); имеют одинако-вые гены).

  • Гетерозиготы - это организмы, кото-рые при скрещивании дают расщеп-ления признаков в следующем поко-лении (образуют два сорта гамет (Аа), имеют разные аллельные гены).



Основные генетические понятия

  • Доминантный ген – это преобладаю-щий Аа, АА (аллель, который обеспе-чивает проявление признака, как в гомозиготном, так и в гетерозигот-ном состоянии).

  • Рецессивный ген - подавляемый аа (это аллель, который обеспечивает проявление признака только в гомози-готном состоянии).

  • Гибридологический метод – метод основанный на скрещивании организ-мов, отличающихся друг от друга по одному или нескольким признакам. (Моногибридное скрещивание, Дигибридное скрещивание…).





Для записи результатов скрещиваний в генетике используется специальная символика, предложенная Г. Менделем:

  • Родительские особи обозначаются буквой Р от слова (parents) – родители.

  • Потомство, или гибриды, обозначаются буквой F от слова (Filli) – потомство, дети.

  • В виде индекса возле буквы F обозначается номер поколения (например, F1 – гибриды первого поколе-ния).

  • Мужская особь обозначается символом ♂ (щит и меч Марса).

  • Женская особь ♀ (Зеркало Венеры).

  • Х – это знак скрещивания, но для людей используются другие символы (для обозначения брака).

  • Большой буквой обозначается доминантный аллель (А)

  • Маленькой буквой обозначается рецессивный аллель (а)



Решение задач по генетике (пример)

  • Дано:

  • Ген Признак Решение:

  • А - жёлтый цвет Р: ♀ АА х ♂ аа

  • а - зелёный цвет жёл зел

  • Р - АА х аа Гаметы: А а

  • _____________________ F1: Аа : Аа : Аа : Аа

  • Фенотипы и генотипы F1 - ? все жёлтые (100%)

  • F2 - ? Р: ♀ Аа х ♂ Аа

  • жёл жёл

  • Гаметы: А и а А и а

  • F2: АА Аа Аа аа

  • ж ж ж з

  • 75% жёлтые, 25% зелёные

  • 3 : 1

  • Мейоз, в каждую гамету (n)

  • попадает

  • только один ген из пары.









Домашнее задание:

  • Изучить с. 253-255, конспект темы.

  • составить тест или кроссворд с гене-тическими терминами.

  • создание презентации по теме: «Исто-рия развития генетики» или «Генетика – наука о закономерностях наследствен-ности и изменчивости».

  • Творческое задание для всего класса.

  • В СМИ найдите статьи, доказывающие

  • важность генетических знаний для современного общества (о значении генетики в наше время).



Похожие:

Задачи iconАлгоритм составления задач, используя региональный и этнокультурный материал собрать цифровой материал
Материал рассортировать: по темам (классификация задач): задачи с бытовым сюжетом, задачи со школьным сюжетом, задачи межпредметного...
Задачи iconЗадачи: Задачи
Задачи: выявить сходства и различия фольклорных и литературных сказок; выяснить, чему учат литературные сказки
Задачи iconМатематика вокруг нас Для чего мы решаем задачи?
Почему важно уметь решать задачи? Кому необходимо уметь решать задачи? Что значит правильно решить задачу?
Задачи iconЗадачи: Задачи
Способствует развитию познавательной, информационной и исследовательской компетенций учащихся
Задачи iconЗадачи: Задачи: воспитывать уважение и толерантное отношение к культурному наследию

Задачи iconЗадачи: Задачи
Привитие интереса к предмету (через игровые, проектные, икт-технологии в 5 6 классах)
Задачи iconЗадачи: Задачи
Способствовать формированию понимания у учащихся важности осмысленного применения различных типов материалов
Задачи iconЗадачи: Задачи
Реализовать познавательные потребности учащихся в системе развития мотивов достижения личного успеха
Задачи iconЗадачи: Задачи: 1
Помочь классному руководителю поднять уровень учебной мотивации у школьников с низкой школьной мотивацией
Задачи iconЗадачи Задачи
Большая свобода педагогов в выборе своей педагогической позиции. Меньшее количество рамок и обязательств
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница